그 동안 외국어 교육에서 과업중심 교수법 (Task-based Approach)은 학습자들의 의사소통 능력을 증진시킬 수 있는 매우 효과적인 교수법으로 널리 사용되어 왔다. 학습자 중심의, 진정성 있는 의사소통, 언어의 사용 경험을 중시하는 과업중심 교수법은 과업의 목적을 달성하기 위하여, 학습자가 자연스럽게 목표언어를 사용하면서 자연스럽게 의사소통 능력을 증진시킬 수 있는 장점이 있다. 이 연구는 외국어로서의 중국어교육 분야에서 과업중심 교수법과 관련된 연구현황을 분석하여 그 타당성과 효용성을 조사하고, 장래 방향을 조명하는 것을 목표로 하고 있다. 연구 대상은 중국에 소재하는 대학에서 2000년부터 2015년까지 외국어로서의 중국어교육 분야에서 출간된--과업중심 교수법울 다룬--대학원 학위논문이며, 이와 관련하여, 총 35편의 논문이 수집되고 분석되었다. 연구결과, 대다수의 논문들이 과업중심 방법의 이론과 실천 방향을 소개하는 데에 초점을 맞추고 있었고, 효용성을 증명할 수 있는 질적 및 양적 연구는 극소수에 불과하였다. 앞으로도 외국어로서의 중국어 교육에서 학습자들의 의사소통 능력을 증진시킬 수 있는 효과적인 과업중심 교수법이 더욱 요구되고 있다. 이에 따라서, 과업중심 교수법의 효과성을 증명할 수 있는 더욱 많은 질적 및 양적 연구가 개발되고, 그에 따른 후속 연구가 필요하다.
Task-based approach (TBA), a teaching approach widely used in second language teaching and learning, intends to develop students’ communicative ability in their target language. In this student-centered language teaching, students are stimulated to learn by doing and using their target language through fulfilling authentic communicative tasks. The purposes of this study are to examine the trends of using TBA in Chinese language teaching and to provide insights to the teaching of Chinese language for future use. Total of thirty-five graduate theses were examined in the study. Results of the study indicated that the previous research has dealt mostly with theories and introduction of TBA to be used in the field of Chinese language teaching. It was suggested that more research studies are needed through both quantitative and qualitative research studies.