연구 목적: 본 연구의 목적은 체육교수의 교수능력, 연구능력 및 자기효능감이 체육교수의 전문성 발달에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구 방법: 중국의 4개 대학의 체육 전공 교수 295명이 대상이며 설문지는 URL을 통해 수집하여 SPSS 25.0을 통해 분석되었다. 교수능력, 연구능력, 자기효능감, 전문성 개발의 평균 및 표준편차를 산출하여 전체적인 경향을 살펴보았으며 교수 능력, 연구 능력, 자기 효능감 및 전문성 개발 간의 상관 관계를 분석하기 위해 Pearson의 상관분석을 하였으며, 교수능력, 연구능력, 자기효능감이 전문성 개발에 미치는 영향을 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 내용: 전문성 개발은 3.137(SD=±.900)을 보여 가장 높은 경향을 나타내었다. 둘째, 교수의 전문성 개발은 교수능력, 연구능력, 자기효능감에서 유의한 양의 상관관계를 보였고 자기효능감에서 가장 높은 상관관계를 보였다. 셋째, 자기효능감이 전문성 개발에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 파악되었다. 결론 및 제언: 체육교수의 전문성 개발 및 체육교수의 역량 강화에 필요한 지원 방안을 구축하는데 기초정보를 제공하기를 기대하는 바이다.
The purpose of this study is to investigate the effect of physical education professor’s teaching ability, research ability, and self-efficacy on the professional development of physical education professor. Through this, we intend to provide basic information for the professional development of physical education professors and the establishment of support necessary for strengthening the competence of physical education professors. The subject of this study was 295 professors of physical education at 4 universities in China. The questionnaire was collected through URL and analyzed through SPSS 25.0. As a result of the study, first, professional development showed the highest trend with 3.137 (SD=±.900). Second, professional development of professors showed a significant positive correlation in teaching ability, research ability, and self-efficacy, and showed the highest correlation in self-efficacy. Third, self-efficacy was found to have the greatest influence on professional development.