With the accelerating development process of economic globalization, more and more people are learning Korean language.While conducting Korean language education, people also pay some attention to Korean culture education.The linguist John Lane (John Lyons) once pointed out: " Language is an integral part of this social culture, and the differences in words of each language reflect the culturally important characteristics of the social things, customs and various activities that use the language."Therefore, in the Korean language teaching, we should pay attention to the organic combination of language teaching and cultural teaching, to realize the effective application of cultural factors in practical teaching. Methods to explore Korean language culture education, Korean film is very suitable as a material for Korean language culture education.The film truly reflects the real life of South Korea and the Korean social and cultural elements.However, movies based on novels still have an advantage over regular films.Fiction can be compared to movies.Therefore, this study proposes a Korean language culture education program using the original novel film. The present study consists of five parts.The introduction of the first chapter tries to clarify the purpose of the research and proposes the importance attempts to present the purpose of this study ang the necessity of Korean cultural education using films adaptedform the novel. The research method and object are proposed to explore the culture education in Korean language teaching and the first research of Korean language culture education. The second chapter discusses the relationship between language teaching and cultural education in Korean language teaching, and tries to propose the most important cultural education goals, content and significance. It tries to comprehensively explore the theoretical background of cultural education, lay the foundation for this research, and put forward the research basis. The third chapter reviews the current situation of using film culture education and discusses utility of original novels. And put forward the selection criteria of the original novel and film, and discusses the cultural and educational content centered on “wan de”. In the fourth chapter, this paper discusses the educational content of different learning stages, and tries to put forward the teaching-learning model and scheme of using film as materials for cultural education.Focusing on the cultural elements in the film Wan De, the pre-viewing stage-viewing stage-post-viewing stage is discussed separately.The classroom model will be proposed with the structure of the target stage-import stage-expansion stage-finishing stage-preview stage. Finally, the development direction and limitations of the study are pointed out, and the conclusion is summarized.
경제 세계화의 발전 과정이 부단히 빨라짐에 따라 한국어를 배우는 사람들이 갈수록 많아지고 있다. 한국어에 대해 언어교육을 진행하는 동시에 사람들은 한국어 문화교육에 대해 중시하고 있다. 언어학자인 존 라이언스(John Lyons)는 “언어는 이 사회문화의 구성 요소이며, 각 언어의 단어상 차이는 그 언어를 사용하는 사회의 사물, 풍속 및 각종 활동의 문화적인 중요한 특징을 반영한다”고 지적한 바 있다. 그러므로 한국어를 가르칠 때, 반드시 언어교육과 문화교육의 유기적인 결합을 중시해야 하며, 문화 요소가 실천 교학 중의 효과적인 응용을 실현해야 한다.언어문화는 언어의 문법 및 어휘뿐만 아니라 역사 지식, 지역 및 문화정보, 풍속습관 및 행위 등 풍부한 문화정보를 포함한다. 한국의 언어문화 정보는 영상, 문자 등 다른 매체에 따라 그 정보의 구성과 표현 방식이 진실성, 시의성, 정확성과 다양성을 갖추고 있다. 언어와 문화는 긴밀한 관계이다. 언어는 문화의 중요한 매체이자 그 자체도 문화의 한 형식이다.현재 한국어 문화교육에서는 영화, TV 드라마, 웹툰, 소설, 노래 등 다양한 교육 방법이 시도되고 있다. 한국어 문화교육을 탐구하는 방법의 하나로서 한국 영화는 한국어 문화교육의 재료로서 매우 적합하다. 영화 속에는 한국의 실생활 모습과 한국 사회문화 요소가 사실적으로 반영되어 있다. 하지만 소설을 원작으로 한 영화는 일반 영화에 비해 장점이 있다. 소설과 영화를 비교해서 읽어 볼 수 있는 것이다. 그래서 본 연구에서는 소설 원작 영화를 활용한 한국어 문화교육 교수-학습 방안을 제시하고자 한다. 본 연구는 다섯 부분이 있다. 제1장의 서론 부분은 본 연구의 목적과 소설을 원작으로 한 영화를 활용한 한국어 문화교육의 필요성을 제시하고자 한다. 연구 방법과 대상을 제시하고 한국어 교육에서의 문화교육과 영화를 활용한 한국어 문화교육과 관련한 선행연구를 탐구한다. 제2장에서는 한국어 교육에서 언어교육과 문화교육의 관계를 살펴보고 가장 중요한 문화교육의 목표, 내용과 의의를 제시하고자 한다. 문화교육의 이론적 배경을 전면적으로 검토하여 본 연구의 기초를 마련하고 연구의 근거를 제시하고자 한다. 제3장에서는 영화를 활용한 문화교육의 현황을 살펴보고 소설 원작 영화를 활용한 문화교육의 효용성을 살펴본다. 그리고 소설 원작 영화의 선정 기준을 제시하고 를 중심으로 한 문화교육 내용을 살펴보고자 한다.제4장에서는 학습 단계별 소설 원작 영화를 활용한 문화교육 내용을 검토하고 영화를 자료로 활용한 문화교육의 교수-학습 모형과 방안을 제시하고자 한다. 영화 중의 문화적 요소를 중심으로 영화 보기 전 단계-영화 보기 단계-영화 보기 후 단계로 나누어 살펴보고자 한다. 수업 모형 제시는 목표 설정 단계-도입단계-전개 단계-정리단계-예고 단계의 구성으로 진행하고자 한다.마지막으로 제5장 결론에서 본 연구의 발전 방향과 한계를 지적하고 결론을 정리할 것이다.