본 연구는 대학생의 학업스트레스와 대학생활적응, 핵심자기평가의 관계를 살펴보고, 핵심자기평가가 학업스트레스와 대학생활적응과의 관계를 매개하는지 검증하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 남녀 대학생 220명이었다. 측정도구는 학업스트레스 척도, 핵심자기평가 척도, 대학생활적응 척도를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업스트레스는 핵심자기평가와 대학생활적응 관계에서 부적상관이 있었다. 둘째, 핵심자기평가는 학업스트레스와 대학생활적응 간에 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 학업스트레스를 경험하는 대학생의 경우 핵심적 자기평가가 긍정적인 학생들이 대학생활에 좀 더 잘 적응할 수 있게 해준다는 것을 보여준다. 이러한 연구결과를 통해 대학생들의 심리적 만족감과 대학생활의 만족도를 높일 수 있는 교육방안과 연구의 제한점을 논의하였다.
The purpose of this study is to examine the relationship between college students' academic stress, college life adaptation, and core self-evaluation, and to verify whether core self-evaluation mediates the relationship between academic stress and college life adjustment. The subjects of this study were 220 male and female college students. As measurement tools, the Academic Stress Scale, the Core Self-Evaluation Scale, and the College Life Adjustment Scale were used. The research results are as follows. First, academic stress had a negative correlation between core self-evaluation and college life adjustment. Second, core self-evaluation was found to have a partial mediating effect between academic stress and college life adjustment. This shows that for college students experiencing academic stress, the core self-evaluation enables positive students to better adjust to college life. Through these research results, educational methods that can increase the psychological satisfaction and satisfaction of college life of college students and the limitations of research were discussed.