현대 사회에서 지식의 가치는 점점 높아지고 국경을 초월하며 융합하는 속도가 빠르다. 대학은 핵심적인 지식의 산출이 주를 이루며, 교수가 지식을 공유하고 시너지를 어떻게 달성하느냐가 조직성과의 초점이다. 이 연구는 마음챙김리더십이 대학 교수들의 지식공유에 미치는 영향에 대한 연구 모형을 리더-팀-개인의 세 가지 관점에서 구성하고, 이 과정에서 팀심리안전과 긍정적 감정의 매개효과를 검증하고자 한다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1: 중국 대학교수의 마음챙김리더십, 긍정적 감정, 팀심리안전, 지식공유의 어떠하며, 이러한 경향은 인구사회학적 특성에(성별, 근무연수) 따라 차이가 있는가? 연구문제 2: 중국 대학교수의 마음챙김리더십, 긍정적 감정, 팀심리안전과 지식공유 간의 구조적 관계는 어떠한가?연구대상은 중국 11개 대학에 재직 중인 대학 교수 494명이다. 연구대상자 표집을 위하여 비확률적 편의표집방법을 사용하였다. 조사는 2023년 7월 5일부터 12일까지 모바일 설문앱을 통해 수행하였다. 측정도구와 신뢰도는 ‘Mindful Attention Awareness Scale(MAAS)’는 α=0.92, ‘Positive And Negative Affect Schedule(PANAS)’는 α=0.88, ‘Team Psychological Safety Scale(TPSS)’는 α= 0.88, ‘지식공유 의향 척도’는 α= 0.91이다. 수집된 자료는 SPSS 27.0 및 AMOS 27.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.확인적 요인분석을 통해 연구도구의 신뢰성을 검증하였으며, 연구대상자의 인구학적 특성과 각 변인의 경향성을 분석하기 위해 기술통계와 t-검증 및 일원분산분석을 실시하였고, 변인 간의 관계를 분석하기 위해 상관분석과 구조방정식모형을 분석하였다. Bootstrap법을 사용하여 간접효과와 총효과를 구하였고, 모든 통계적 의의 수준은.05로 설정하였다. 연구 결과 첫째, 변인들의 평균은 5점 만점에 마음챙김리더십 3.35점, 긍정적 감정 3.22점, 팀심리안전 3.45점, 지식공유 3.46점이다 둘째, 인구사회학적 특성에 따른 차이에서 마음챙김리더십만 근무시간에 따라 유의미한 차이가 있었다.셋째, 마음챙김리더십과 지식공유 간의 관계에서 긍정적 감정는 매개효과가 있었다. 넷째, 마음챙김리더십과 지식공유 간의 관계에서 팀심리안전은 매개효과가 있었다. 다섯째, 마음챙김리더십과 지식공유 간의 관계에서 긍정적정서와 팀심리안전은 다중매개효과가 있었다.이 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 교수의 지식공유와 지식혁신이 보다 유동적인 조직환경을 갖도록 대학행정가의 리더십 수준을 향상시켜야 한다. 둘째, 대학 교수의 정서적 건강에 주의를 기울여 근무정서를 건강하고 긍정적으로 조절함으로써 근무동기를 향상시켜야 한다. 셋째, 대학 내 심리적 안전 분위기에 관심을 갖고 교수집단의 팀 응집력과 팀 효과성 수준을 높일 수 있도록 해야 한다. 넷째, 연구 모집단의 한계를 감안할 때 향후 연구는 연구결과의 일반화 가능성을 높여 보다 의미 있는 결과를 제공해야 한다. 다섯째, 향후 연구에서는 측정도구의 한계를 고려할 때 중국의 문화와 시대적 상황에 맞는 측정도구를 개발하여 결과의 정확성을 높여야 한다.