드라마를 활용한 한국어 말하기 교육 방안 : 중국인 중급 학습자를 중심으로 / Korean Speech Education Plan Using Drama : Centering on Chinese intermediate learners
- Resource Type
- Dissertation/ Thesis
- Authors
- 리우 옌 / Liu Yan
- Source
- Subject
- 드라마
한국어 말하기 교육
중급 중국인 학습자
교육용 드라마 장면 선정 기준
Drama
Korean Speech Education
Intermediate Chinese Learners
Educational Scene Selection Criteria
- Language
- Korean
본 연구의 목적은 중급 단계 중국인 학습자들의 한국어 말하기 능력을 향상시킬 수 있도록 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육방안을 마련하는 것이다. 지금까지의 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육에 관한 기존 연구를 살펴보면 대부분의 연구는 교육방안만 제시하고 해당 교육방안을 실제 수업에 적용하여 그 교육 효과에 대한 학습자들의 평가를 받지 못하는 공통적인 한계점이 존재한다. 이에 본 연구에서는 중급 단계 중국인 학습자들의 말하기 능력을 향상시킬 수 있도록 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육방안을 제시하며 실제 수업에 도입하여 학습자들의 평가를 살펴보고자 한다. 제1장에서는 서론으로서 먼저 본 연구의 목적과 필요성, 선행연구 검토, 연구 내용 및 방법에 대해 논의하였다. 제2장에서는 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육방안을 설계하기 위한 기본적인 이론적 배경을 살펴보았다. 우선 한국어 말하기 교육의 목표와 원리를 인식하였다. 이어서는 드라마를 활용하여 한국어 교육에 있어 어떠한 가치를 제공해 줄 수 있는지를 살펴보고, 영상을 활용한 말하기 교수-학습 모형을 시청 방식에 따라 3가지 유형으로 분류하여 다시 정리하였다. 제3장에서는 한국어 말하기 교육용 드라마 장면의 선정 기준을 마련할 수 있도록 우선 선행연구를 토대로 보완하여 예비 선정 기준을 제안해 보았다. 그리고 예비 선정 기준의 타당성을 검증하기 위하여 한국어 전문가의 검토를 통하여 최종 한국어 말하기 교육용 드라마 장면 선정 기준을 제안하였다. 이어서는 선정 기준에 따라 본 연구의 선정된 교육용 드라마 장면을 제시하였다. 제4장에서는 우선 2장과 3장에서 검토한 이론적 지식을 바탕으로 드라마를 활용한 한국어 말하기 교수-학습 모형을 설계하였다. 이 모형의 교육 효과에 관한 학습자의 평가를 알아보기 위하여 16명의 중국인 중급 학습자들에게 대비 실험 수업을 실시하였다. 마지막으로 수업 후의 설문 조사와 심층적인 인터뷰를 통하여 드라마를 활용한 한국어 말하기 실험 수업의 효과 및 보완점에 관한 학습자의 평가 및 생각을 살펴보았다. 본 연구에서는 한국어 말하기 교육용 드라마 장면의 선정 기준을 한국어 교육 전문가를 통하여 검증하여 제시했다는 점과 드라마를 활용한 한국어 말하기 교수-학습 모형을 실제 수업에 적용하여 학습자들의 평가를 살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 하지만 실험 인원 및 실험 수업 횟수가 적다는 것은 한계점으로 남긴다. 이외에도 비대면으로 수업을 진행하므로 실제적인 대면 수업과 다소 차이가 있다는 것도 본 연구의 한계점이라고 할 수 있다.