지적장애아들은 자기 표현력이 부족하여 자신감 결여와 위축, 불안이라는 심리적 문제로 인한 또래집단에서 상호작용의 기회를 얻는 데에 어려움이 있다. 또한 사회성 능력의 결함으로 인하여 사회로부터 고립되어 여러 가지 부적응 문제를 나타나게 된다. 이에 본 연구에서는 무용/동작 치료의 신체의 움직임 표현을 통하여 지적장애아의 감정과 생각을 행동으로 표출시킬 수 있게 함으로써 자기표현 및 사회성 발달과 관련된 문제행동을 변화시켜 무용/동작 치료의 효과성을 검증하는데 그 목적을 두고 있다. 연구의 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.연구문제 1. Marian Chace의 이론을 적용한 무용/동작 치료는 지적장애아의 자기표현 변화에 어떠한 영향을 미칠 것인가?연구문제 2. Marian Chace의 이론을 적용한 무용/동작 치료는 지적장애아의 사회성발달 변화에 어떠한 영향을 미칠 것인가? 위의 목적을 위하여 연구대상은 경기도에 위치한 00학교에서 프로그램에 참여하는 지적장애 학생으로 선발기준과 동의를 얻은 총 14명을 선정하였고, 실험집단과 통제집단으로 각각 7명씩 나누어 구성하였다. 그리고 2시간씩 2회의 담임교사에 의한 사전관찰이 진행 된 후 주 1회 40분씩 12회기의 무용/동작 치료를 진행하였다. 본 연구의 무용/동작 치료는 신체준비단계, 주제전개단계, 마무리단계를 목적으로 하는 Marian Chace의 이론을 적용하여 진행하였다. 또한 다양한 움직임 활동과 자연스러운 신체 접촉을 통해 자신감과 성취감의 향상을 기대하였고, 이를 토대로 무용/동작 치료가 지적장애아의 대인관계 및 상호관계 변화에 도움을 줄 수 있는 수단이 될 것으로 기대하였다. 지적장애 학생의 자기표현과 사회성발달을 평가하기 위해 프로그램의 사전-사후에 자기표현 평정척도와 사회성 평정척도 검사를 실시 하였고 프로그램 참여 전과 후의 변화 자료 분석을 위해 𝑡- 검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, Marian Chace의 이론을 적용한 무용/동작 치료는 지적장애아의 자기표현을 향상시키는데 효과가 있었다. 이들의 하위 요인 - 내용적 요인과 비언어적 요인, 음성적 요인이 유의미하게 향상되어 긍정적인 효과를 보았다. 둘째, Marian Chace의 이론을 적용한 무용/동작 치료는 지적장애아의 사회성 발달에 효과가 있는 것으로 확인되었다. 이러한 무용/동작 치료의 효과는 움직임으로 자신의 감정 표현과 행동 변화에 긍정적인 영향을 주고, 대인관계를 맺는데 도움을 주어 상호작용 발전에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구는 마리안 체이스의 이론을 중심으로 한 무용/동작 치료 프로그램을 지적장애아에게 실시하여 자기표현 및 사회성 향상을 통해 프로그램의 효과를 입증했다는 점에서 의의가 있다. 본 연구를 통해 지적장애아에게 행동치료와 심리 치료적 접근에서 무용/동작 치료가 치료적인 대안이 될 수 있음을 시사한다.