문화콘텐츠 교육은 문화콘텐츠산업이 새로운 성장동력으로 대두되면서 이 분야의 전문인력양성교육이 중요한 목표로 여겨지고 있다. 이는 문화콘텐츠교육이 창의성과 기획력 등의 역량을 강조하며 그러한 능력을 생산하는 사람을 길러내는데 중요한 가치를 두고 있다. 문화콘텐츠분야의 발전을 위해서는 실무 맞춤형 인재양성이 필요하기 때문에 그동안 정규 교육기관인 학교에서 다양한 문화콘텐츠 교육을 진행해왔다. 이와 더불어 평생학습사회에서 개인의 요구를 보완해 줄 수 있는 학교 밖의 교육이 늘어나면서 문화콘텐츠 교육 또한 문화콘텐츠 관련 기관이나 민간단체에서 비형식 교육프로그램으로 활발하게 운영되고 있다. 이에 수요자들의 요구에 맞는 교육프로그램을 위해 비형식으로 운영되고 있는 문화콘텐츠 평생교육 프로그램에 대한 연구가 필요하다. 본 연구에서는 문화콘텐츠 관련 기관에서 운영하고 있는 평생교육 프로그램의 현황과 사례들을 분석하였다. 그리고 교육주체들과 연구자의 관점을 통해 문화콘텐츠 평생교육 프로그램을 제안하였다. 현황분석은 인터넷자료와 문헌자료를 통해 살펴보았고 각 사례분석과 관점분석은 참여관찰, 면담, 개방형 질문지를 활용하여 자료를 수집하여 내용분석 하였다. 본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 문화콘텐츠의 장르는 다양하지만 기술적인 측면에 치중한 교육프로그램을 운영하고 있었다. 그리고 평생교육의 영역에서 문화예술교육으로서의 역할이 부족하였다. 이러한 점으로 교육대상인 일반인들이 수강하기에는 무리가 있음을 알 수 있었다. 사례들을 주제, 목적, 내용, 방법, 대상으로 분석한 결과 주제는 크게 ‘스토리텔링’과 ‘기획’으로 집중되었고, 목적은 뚜렷하게 나타나지 않고 외형적으로 보이는 정량적 수치인 목표나 거대담론적인 내용으로 수강생들을 집중시켰다. 교육내용은 모두 다양하게 나타났으며 수업방법으로는 주강사 위주로 운영되는 강의식과 주제별 강사 활용의 방법에 따른 장단점이 드러났다. 교육대상은 특정한 규정으로 정해지지 않았고 광범위하게 다루었다. 둘째, 수강생들은 지역의 소재를 다양하게 활용하고 창작물을 활용하는 방법에 대한 고민을 하였고 운영자들은 수강생들의 관리에 대한 고민이 가장 깊고 지역 문화콘텐츠산업의 발전을 가장 큰 목적으로 추구한다는 것을 알 수 있었다. 그리고 연구자는 교육주체인 수강생들과 운영자 사이에 더욱 소통할 수 있는 환경이 갖추어져야 한다고 보았다. 셋째, 두 가지의 결과를 통해 교육주체들을 위해 지속적인 문화콘텐츠 평생교육 프로그램을 제안하였다. 이 교육프로그램은 지역의 문화콘텐츠를 확산하고 활용하기 위한 평생교육 프로그램으로 앞으로의 문화콘텐츠 평생교육 프로그램 개발에 활용할 수 있을 것으로 기대한다. 본 연구는 문화콘텐츠 평생교육 프로그램을 분석하는데 목적을 두었다. 이를 통해 교육주체들을 위한 지속적인 문화콘텐츠 평생교육 프로그램의 방향에 대해 제안하였다. 후속연구에서는 다양한 지역의 사례들에 대한 조사와 동일한 주제의 양적 연구도 수행할 필요가 있다. 점차 늘어나고 있는 문화콘텐츠 평생교육 프로그램 설계에 본 연구의 결과가 반영된다면 문화콘텐츠 분야별 평생교육 프로그램의 역할과 기능에 도움이 될 것이라 생각된다. 키워드 : 평생교육, 문화콘텐츠, 교육프로그램, 전문인력
Recently, cultural contents has been increased in Korea around business and academy field as well. It is a new growth power, futhermore education raising the cultural contents professionals is considered as an important goal. The cultural contents education emphasizes on the capabilities of creativeness, planning ability and producing abilities. Therefore, it is needed to study about the lifelong education programs of cultural contents informally being operated in order to generate educational programs to meet the demanders' needs. This study proposed a lifelong education program of cultural contents from the viewpoints of educational subjects and researchers. Study analyzed of lifelong education programs operated by cultural contents education institutions. Data were collected through participation observation, interviews and open-answer questionnaires. Data was analyzed content analysis. The results of this study are as follows.First, there are various genres of cultural contents, but most educational programs focused on media technological domains. And they lacked the role of a cultural arts education in the lifelong education field. The results analyzing the cases of cultural contents programs by theme, purpose, method and target, it was found that the themes were largely biased on the 'storytelling' and the 'planning', and the purposes were not clearly appeared with concentrating the attendees' interests on some quantitative goals or macroscopic contents. Teaching methods were largely divided into the lecture type being developed around a instructor, and the theme-type lecture being developed by various instructors, and the both lecture types showed some advantages and disadvantages. The education target was not defined according to any specific regulations, but widely applied. Second, learners thought over the ways how to utilize some materials in their regions and programs pursued the development of cultural contents industry. And researcher of this study suggested that there should be created environment where learners as the educational subject could more actively communicate with the operators. Third, this study proposed a continual lifelong education program of cultural contents for educational subjects through two results. This proposed educational program as a program for expanding and utilizing regional cultural contents is expected to be utilized in developing various lifelong education programs of cultural contents in the future. This study reflected in the lifelong program of cultural contents designs gradually increased, the investigator considers that they will be helpful in defining and developing the role of lifelong education program by cultural content and the program's functions.