본 연구는 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 자기조절능력과 친사회적 행동에 어떠한 효과를 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 S시 D구에 위치한 지역아동센터를 이용하고 있는 4~6학년 아동으로, 실험집단 9명과 통제집단 9명을 무선 배치하였다. 연구기간은 2017년 9월부터 주 1회 80분씩 사전·사후검사를 제외한 총 15회기를 진행하였으며 측정도구로는 자기조절능력 검사와 친사회적 행동 검사, 학교생활화 그림검사를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 자기조절능력에 긍정적인 효과가 있었다. 자기조절능력의 하위요인인 주의성, 침착성, 집중성, 규범성, 대인관계의 5가지 하위영역 모두 사전점수에 비해 사후점수가 통계적으로 유의미한 차이를 보이며 증가하였다. 둘째, 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 친사회적 행동에 긍정적인 효과가 있었다. 친사회적 행동의 하위요인인 도움주기, 나누기, 위안하기, 협동하기의 4가지 하위영역 모두 사전점수에 비해 사후점수가 통계적으로 유의미한 차이를 보이며 증가하였다. 학교생활화 그림검사의 사전-사후 차이를 질적으로 분석한 결과 학교에 대한 긍정적 기대, 학생으로서의 자기에 대한 긍정적 경험, 긍정적인 자기상 형성, 부정적 정서의 감소와 대인관계의 긍정적인 형성 등이 향상되는 변화를 보였다. 이상의 결과에서 알 수 있듯이 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 자기조절능력과 친사회적 행동 향상에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.
This study is designed to know how the group art therapy have effect on self-regulation and prosocial behavior of child from welfare center.The subject of study is 4~6 grade children in elementary school, who go to welfare center located in D-gu, S-city . 9 experimental group and 9 controlled group were randomly assigned. The study period is 15 times, 80 minutes per time, once in a week from Sep 2017, excluding pretest-posttest. The measurement tools were self-regulation test, prosocial behavior test and kinetic school drawing test. The following is the summary of the result of the study. First, there is a positive impact of group art therapy on self-regulation of child from the centre. There are meaningful changes on post-score compared to pre-score on all the 5 factors of self-regulation, caution, attentiveness, convergence, normativity and interpersonal relationships. Second, there is a positive impact of group art therapy on prosocial behavior of child from the centre. There are meaningful changes on post-score compared to pre-score on all the 4 factors of prosocial behavior, assistance, sharing, empathy and cooperation. After quality analysis of the difference between pre-post kinetic school drawing test, there is improvement on positive anticipation of school, positive experience on oneself as student, developing positive self-image, decrease in negative emotionality and building positive personal relationship, and so on. These results show the positive effect of group art therapy on self-regulation and prosocial behavior of child from the center.