본 연구의 목적은 성공적인 학교를 위해 기독대안학교의 학교장이 어떤 노력과 헌신을 하는지 학교장의 실천적 삶의 의미를 고찰하는 것이다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 기독대안학교장의 교육 리더십은 어떻게 형성되었는가? 둘째, 기독대안학교장이 생각하는 성공적인 학교는 무엇인가? 셋째, 기독대안학교장이 성공적인 학교를 위해 어떤 교육 리더십을 발휘하고 있는가? 본 연구를 위해 질적 사례연구방법을 적용하였다. 중등학교장 경력이 13년인 연구참여자를 대상으로 반 구조화된 질문지를 사용하여 심층 면담으로 자료를 수집하였다. 심층 면담은 2021년 6월부터 2021년 9월까지 4개월간 13번에 걸쳐 진행되었으며, 부가적으로 교사 1명, 학생 1명, 학부모 1명을 추가로 심층 면담하여 연구참여자의 연구를 풍성하게 하였다. 그리고 연구참여자의 논문, 저술, 연재한 칼럼, 학교홍보물, 학교 홈페이지 등에 게재된 문헌 자료와 디지털 자료를 부가적으로 수집하였다. 자료의 분석은 Braun & Clarke(2006)가 제시한 주제분석(thematic analysis) 방법을 활용하여 면담자료를 분석하였다.-ⅰ- 주요 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 연구참여자의 리더십에 영향을 준 요인은 그의 어머니의 삶이다. 그의 어머니의 헌신적이고 희생적인 삶은 그를 섬김의 리더로 자리 잡게 하였다. 그리고 그는 신실한 기독교인으로 성경을 공부하면서 예수의 참 제자가 되었다. “내 양을 먹이라”라는 말씀을 순종하는 예수의 제자가 되어 좋은 교사요, 좋은 학교장이 된 것이다. 둘째, 그가 생각하는 성공적인 학교는 좋은 교사가 있는 학교이며, 반드시 건강한 공동체여야 한다고 주장하며, 신뢰와 존중 속에서 의사 결정이 이루어지는 학교가 성공적인 학교라고 생각하고 있었다. 셋째, 연구참여자가 발휘하는 리더십은 그의 인성적 특성으로 형성된 서번트 리더십과 카리스마 리더십을 그리고 성공적인 학교를 위하여 수평적 리더십과 분산적 리더십을 동시에 발휘하고 있었다. 이를 위해, ‘교사학습 전문공동체’와 ‘의장제’를 두어 학교를 경영하고 있었다. 연구 결론은 다음과 같다. 학교장의 교육 리더십은 학교장이 높은 교육적 안목으로 성공적인 학교를 위해 발휘하는 비전 제시 및 공유, 교사의 전문성 지원, 높은 교육적 환경조성에 상호작용하는 영향력이다. 연구참여자는 교육 전문가이자 풍부한 학교현장의 경험자로서 높은 교육적 안목을 가지고 성공적인 학교를 위해 좋은 교사가 있는 학교를 세웠고, 이 학교의 구성원인 교사, 학생, 교육 지원팀 그리고 학부모도 비전을 공유하고 있었다. 또한, 교사들의 전문성 신장을 위해 ‘학습 전문공동체’로 교사 주도적으로 교육과정을 설계하고 수업이 펼쳐지고 있었다. 이와 함께 의장제와 교사들의 회의체를 통해 분산적 리더십을 발휘하고 수평적 리더십이 발휘되도록 시스템 하여 높은 교육적 환경이 상호작용되도록 학교경영이 이루어지고 있었다. 결론적으로, 연구참여자는 서번트 리더를 자처하며, 타고난 카리스마로, 서로 존중하는 수평적 리더십의 구조를 형성하고, 책임과 권한을 위임하는 분산적 리더십을 동시에 발휘하며 학교를 경영하고 있었다. 기독교 대안학교의 특성과 자신의 인성과 특성에 부합된 리더십을 발휘하여 학교의 효과성을 극대화하고 있었다.