This study investigated the recognition of substantives in substantive-postposition clauses including case postpositions according to the liaison rule in children from three to five years of age learning vocabularies. Research subjects were 45 children aged three to five, 15 children from each age. In a task of the recognition of substantives, they listened to 36 sentences and, questions were asked. The children separated postpositions and responded with substantives. The older children performed the task of the recognition of substantives better, and all three age groups showed higher performances in the non-liaison condition than in the liaison condition and showed high performances with subjective postpositions. In general children actively learning vocabularies, if a vocabulary they did not know was combined with a postposition they knew, older children separated and recognized subjective postpositions, more easily. However, since they showed more excellent performances in a non-liaison condition at all ages, it would be hard to separate substantives in all postposition conditions if the liaison rule was applied.
본 연구는 어휘 습득중인 어린 일반 아동의 체언-조사 어절에서 조사유형과 연음규칙유무에 따른 체언 인식 유형을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 만3-5세의 일반아동 45명을 대상으로 체언인식과제를 실시하였다. 체언인식 과제는‘체언(비단어)+조사(주격조사, 목적격조사, 부사격조사)+서술어’의 연음조건 18문장, 비연음조건 18문장으로 총 36개의 문장이었다. 아동은 각 조사별 정해진 행동과 함께 문장을 듣고난 후 질문에 대하여 조사를 분리하여서 체언으로 대답하였다. 연구결과, 아동의 연령이 높아질수록 체언인식과제 정반응이 높았으며, 모든 연령에서 연음조건보다 비연음 조건에서 높은 수행을 보였고, 격조사 중 주격조사에서 높은 수행을 보였다. 어휘를 활발히 습득해가는 3-5세 일반 아동은 연령이 높을수록, 주격조사일 경우 더 쉽게 체언 분리를 인식하였다. 그러나 모든 연령에서 비연음 조건일 경우 더 우수한 수행을 보여, 연음규칙이 적용된 경우에는 체언에서 모든 조사 조건에서 체언 분리가 용이하지 않음을 알 수 있었다.