Utfordringer og muligheter ved bruk av spillelementer i den entreprenørielle læringsprosessen
- Resource Type
- article
- Authors
- Elin Kubberød; Matthew Lynch; Nils Sanne; Amalie Henriette Finrud Jøsendal
- Source
- Uniped, Vol 46, Iss 4, Pp 245-259 (2023)
- Subject
- entreprenørskapsutdanning
entreprenøriell læring
erfaringsbasert læring
spillifisering
læringsdesign
entrepreneurship education
Education (General)
L7-991
- Language
- Danish
English
Norwegian
Swedish
- ISSN
- 1893-8981
Bakgrunn: Hvordan gi studentene en realistisk opplevelse av entreprenørskap innenfor høyere utdanning, er et pedagogisk spørsmål som stadig diskuteres i litteraturen. Spillifisering (gamification på engelsk) har blitt foreslått som en mulig løsning som kan understøtte læringsmålene vi ønsker å oppnå innenfor entreprenøriell læring. Det er lite tidligere forskning som har undersøkt hvordan studenter opplever spillifiserte kurs, med hensyn til disse læringsmålene.Metode: Gjennom dybdeintervjuer med et totalt utvalg på 18 studenter har denne studien som mål å gi innsikt i studentenes læringsopplevelser av et spillifisert entreprenørskapskurs hvor studenter arbeider i grupper.Resultater: Studien fremhever tre sentrale temaer i studentenes læringsopplevelse: 1) Spillet øker den emosjonelle eksponeringen, 2) Reduksjon av beslutningsusikkerhet gjennom sosial kalibrering og 3) Spillereglene hemmer nødvendige arbeidsprosesser i gruppene.Konklusjon: Studien viser at spillifisering bidrar til et effektivt læringsdesign for entreprenørskap i tråd med ambisjonene og utviklingen innenfor fagfeltet. Studiet representerer videre et pionerbidrag til kunnskapsbygging om spillifisering innenfor høyere utdanning generelt og for design av entreprenøriell læring spesielt.