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1 . Academic Journal
Early childhood distance learning in the U.S. during the COVID pandemic: Challenges and opportunities
저자
by
Ford, Timothy G.
;
Kwon, Kyong-Ah
;
Tsotsoros, Jessica D.
.
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In
Children and Youth Services Review
December 2021 131
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5 . Academic Journal
Testing a holistic conceptual framework for early childhood teacher well-being
저자
by
Kwon, Kyong-Ah
;
Ford, Timothy G.
;
Jeon, Lieny
;
Malek-Lasater, Adrien
;
Ellis, Natalie
, et al.
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In
Journal of School Psychology
June 2021 86:178-197
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7 . Academic Journal
Can the use of informal control mechanisms increase trust among teachers? An evaluation of the Accelerated Schools intervention
저자
by
Ford, Timothy G.
.
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In
Studies in Educational Evaluation
December 2019 63:59-71
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3 . Academic Journal
Children's Behavioral Challenges in Head Start Classrooms: Links to Teacher Well-Being and Intent to Leave.
저자
by
Kwon, Kyong-Ah
;
Jeon, Shinyoung
;
Castle, Sherri
;
Ford, Timothy G.
.
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Early Childhood Education Journal
; Oct2022, Vol. 50 Issue 7, p1221-1232, 12p, 1 Diagram, 1 Chart
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6 . Academic Journal
Neglected Elements of a High-Quality Early Childhood Workforce: Whole Teacher Well-Being and Working Conditions.
저자
by
Kwon, Kyong-Ah
;
Ford, Timothy G.
;
Salvatore, Alicia L.
;
Randall, Ken
;
Jeon, Lieny
, et al.
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Early Childhood Education Journal
; Jan2022, Vol. 50 Issue 1, p157-168, 12p, 1 Black and White Photograph, 4 Charts
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7 . Academic Journal
A Quasi-Experimental, Longitudinal Study of Grade Retention on Language Outcomes for English Language Learners.
저자
by
Buckmaster, Jamie L.
;
Urick, Angela
;
Ford, Timothy G.
.
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Journal of Education for Students Placed at Risk
. Apr2023, p1-30. 30p. 2 Illustrations, 4 Charts.
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5 . Academic Journal
Correction to: Neglected Elements of a High-Quality Early Childhood Workforce: Whole Teacher Well-Being and Working Conditions.
저자
by
Kwon, Kyong-Ah
;
Ford, Timothy G.
;
Salvatore, Alicia L.
;
Randall, Ken
;
Jeon, Lieny
, et al.
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Early Childhood Education Journal
; Jan2022, Vol. 50 Issue 1, p169-171, 3p, 2 Charts
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7 . Academic Journal
Predictors of Overweight and Obesity in Early Care and Education Teachers during COVID-19.
저자
by
Sisson, Susan B.
;
Malek-Lasater, Adrien
;
Ford, Timothy G.
;
Horm, Diane
;
Kwon, Kyong-Ah
.
소스
International Journal of Environmental Research & Public Health; Feb2023, Vol. 20 Issue 3, p2763, 16p
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7 . Academic Journal
Teacher corps stability: articulating the social capital enabled when teachers stay
저자
by
Ford, Timothy G.
;
Forsyth, Patrick B.
.
소스
Journal of Educational Administration, 2021, Vol. 59, Issue 2, pp. 233-252.
Full Text (Emerald Specialist Collection)
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4 . Academic Journal
Better Integrating Summative and Formative Goals in the Design of Next Generation Teacher Evaluation Systems.
저자
by
Ford, Timothy G.
;
Hewitt, Kim Kappler
.
소스
Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas
; 4/13/2020, Vol. 28 Issue 55-64, p1-30, 30p
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