본 연구는 KFL 초급 학문 목적인 중국인 학습자를 위한 효과적인 용언 어간 받침 ‘ㄴ(ㄵ), ㅁ(ㄻ)’ 뒤 경음화 교육 방안을 연구하는 데에 목적을 두고 있다. 이 목적을 달성하기 위해 ‘형태초점’ 교수법을 활용하였고 인지 및 산출 두 가지 분야에서 연구를 진행하였다. 그리고 통합적인 실험을 진행하였고 실험 결과를 바탕으로 중국인 학습자를 위한 맞춤 교육 방안을 제시하였다. 구체적인 연구 내용 및 연구 성과는 다음과 같다. 1장에서는 선행 연구를 바탕으로 이 연구의 필요성을 제기한 다음, 본 연구의 연구 목적에 대해 서술하였다. 2장에서는 이론적인 배경으로 외국어 교수법에 대해 소개하였고 교수법 중에 ‘형태초점’ 교수법에 대해 설명하였다. 3장에서는 본격적인 실험을 진행하였고 본 연구에서 인지 및 산출 두 가지 분야를 다루기 때문에 인지 실험 및 산출 실험을 진행하였고 산출 실험에서 ‘그대로 읽기 실험’과 ‘생각 말하기 실험’ 두 가지로 세분화하여 실험을 진행하였다. 이러한 실험을 통해 KFL 초급 학문 목적 중국인 학습자 경음화의 인지 및 산출 실태를 정확하게 파악하였다. 4장에서는 앞서 3장에서 도출한 실험 결과를 바탕으로 ‘형태초점’ 교수법을 활용하여 KFL 초급 학문 목적 중국인 학습자를 위한 효과적인 교육방안을 모색하는 데에 목적을 두었다. 따라서 이 장에서 실제적인 경음화 교육방안을 제시하였다. 마지막 결론으로 본 고에서는 연구의 의의와 한계를 언급하였고 앞으로의 연구 방향을 제시하였다.
The purpose of this study is to study the hard currency education plan after the effective punctuation support for Chinese learners, which is the KFL beginner academic purpose. To achieve this purpose, the 'focus on form' teaching method was used and research was conducted in two fields: cognition and output. And an integrated experiment was conducted, and based on the experimental results, a customized education plan for Chinese learners was suggested. Specific research contents and research results are as follows. In Chapter 1, the necessity of this study was raised based on previous studies, and then the purpose of this study was described. Chapter 2 introduced the foreign language teaching method as a theoretical background and explained the 'focus on form' teaching method among the teaching methods. In Chapter 3, a full-scale experiment was conducted, and since this study deals with two fields of cognition and calculation, a cognitive experiment and a calculation experiment were conducted, and an experiment was conducted by subdividing the calculation experiment into two categories: 'Reading as it is' and 'Thinking Speaking experiment'. Through these experiments, the cognitive and calculation status of Chinese learners' hard currency for KFL beginner academic purposes was accurately grasped. Chapter 4 aims to find effective educational plans for Chinese learners for KFL beginner academic purposes by using the 'form focus' teaching method based on the experimental results derived in Chapter 3. Therefore, in this chapter, practical hard sound education plans are presented. As a final conclusion, this paper mentioned the significance and limitations of the study and suggested future research directions.