이 연구의 목적은 관용표현의 의미관계를 분석하고 이를 고려한 한국어 관용표현 교육을 논의하는 것이다. 어휘교육의 목적은 어휘 능력을 신장시키는 것이며 이때 어휘 능력은 양적인 측면과 질적인 측면이 모두 고려되어야 한다. 제2 외국어의 어휘 교육에서는 많은 어휘를 교수·학습하는 것도 중요하지만 어휘의 의미와 용법을 알고 상황에 알맞게 선택하여 담화를 이어나가는 것이 무엇보다 중요하다. 이 연구는 한국어 학습자들의 어휘 사용 능력을 높이고, 특히 상황을 적극적으로 표현할 수 있는 관용표현을 교육하는 방법의 하나로 관용표현의 의미 관계를 반영하는 것을 제안하고자 한다. 관용표현은 두 단어 이상이 결합한 다단어 구성이지만 하나의 의미 단위를 이루고 있어 문장에서 하나의 어휘와 같은 역할과 기능을 한다. 따라서 일반적인 단어의 의미 관계의 특성을 가지고 있으면서도 구성단위의 형태적 특이성이 관용표현의 의미 관계에 영향을 미치기도 한다. 이에 이 연구에서는 단어와는 다른 관용표현의 유의관계, 반의관계, 상하위관계의 특성을 분석하고 한국어 교육에서 고려할 점을 제안하였다.
The present study is a discussion for proposing the application of semantic relations of idiomatic expressions to Korean language education through their analysis. The purpose of lexical education is to improve lexical competence, and at this stage, both quantity and quality are important for lexical competence. Teaching and learning a large vocabulary is important for the lexical education of a second language, but, more than anything, it is important to choose the appropriate meaning and usage of a word to continue on a conversation. This study proposes incorporating the semantic relations of idiomatic expressions as a method of increasing the ability to use vocabulary for Korean language learners. Idiomatic expressions consist of multiwords that combine two or more words but form a single semantic unit so that they exhibit semantic functions identical to a single word in a sentence. Therefore, the semantic relations of general words characterize idiomatic expressions, but at the same time, characteristics unique to idiomatic expressions impact semantic relations. This study proposes incorporating the morphological characteristics and semantic characteristics of such idiomatic expressions into Korean language education.