본 연구의 목적은 한국의 전문대학교 대학생들을 대상으로 중국어 수업에 대한 학습 전략과 관심 정도를 분석하였다. 경기도에 위치한 대학교 호텔관광학과와 항공서비스 학과에 재학 중인 140명을 대상으로 하여, 중국어 정규 학습 과정을 통하여 학생들이 가지고 있는 중국어 학습에 대한 주요 학습 전략을 분석하였다. 연구 방법에서 사용된 분석 자료는 외국어 학습 전략을 근거로 하여, 한국에서 중국어 학습자의 상황에 적합하도록 전체 30개 항목을 5가지로 분류하였다. 첫째, 수업자료는 주로 그림, 영상을 선호하며 교재를 통한 학습이 주를 이루고 있다. 둘째, 교수님 지도 항목에서 학습자들은 교수님의 설명과 과제 제시를 선호하고 있다. 셋째, 교실 수업 방법에서 학습자들은 혼자 또는 학급 전체보다는, 짝이나 조별활동 그리고 친구와 학습을 선호하였다. 넷째, 학습 과제 유형에서 학습자들은 문법보다는 말하기와 실제 연습을 주요한 전략으로 선택하고 있다. 다섯째, 교실 밖 학습 방법으로 학습자들은 친구와 중국어로 이야기 하거나 중국어사용 전략을 선호하고 있다. 이 연구의 결과를 통하여 우리나라 전문대학교 중국어 전공과목과 교양 중국어 과목에 대한 학생들의 선호 전략을 살펴볼 수 있으며, 중국어 과목의 효과적 지도를 위한 교사 전략으로 활용될 수 있다고 본다.
The purpose of this study is to identify the use of Chinese learning strategies for college learners. The participants of this study were 140 college learners of Chinese who were mostly engaged in the Department of Tourism management, Airline service at a college in Gyunggi-do. They were presented a questionnaire of 30 items about foreign language learning strategies consisting of five subcategories. The results of the study were as follows. First, in learning materials, students were more interested in the game, picture, screen rather than reading or writing. Second, in teaching method, students favored teacher's instruction and presenting assignment. Third, in classroom activities, they did not like study alone or whole class but favored pair or group work and studying with friends. Fourth, they were more interested in speaking and practicing rather than grammar or vocabularies in assignment. Fifth, in outside activities after class, they were concerned with practical strategies such as speaking Chinese with friends or native Chinese speakers. Based on this results, teachers may understand students' interest in Chinese and their strategies, so the teachers are able to apply the results for strategies of teaching Chinese in the classroom.