본 연구의 목적은 아동의 학업수행능력은 부모빈곤과 어떻게 관련되어 있으며, 이러한 부적영향은 부모의 양육행동이 매개변인으로 작용했을 때 어느 정도까지 완충될 수 있는지를 밝히고자 하는데 있다. 캐네디언 아동을 대상으로 한 종단적 연구방법의 접근으로, 부모빈곤은 아동이 2세일 때, 부모양육행동은 아동이 4세와 초등학교 1학일 때 측정되었고, 교사측정으로 이루어진 학업수행능력은 초등학교 1학년 때 측정되었다. 그리고 한국아동을 대상으로 한 종단적 연구방법의 접근으로, 모든 변인들은 아동이 초등학교 1학년 때 측정되었다. Structural equation modeling 분석결과, 영아기 때의 부모빈곤은 학령초기 아동의 학업수행능력을 예측하는 변인으로 작용하는 것으로 나타났으며, 유아기 및 학령초기 때의 부모양육행동은 강력한 매개변인으로 작용함을 증명하였다.
This study addressed ways in which parental poverty factors are associated with child school performance and how these relationships are mediated by parenting behavior. Using a longitudinal approach for Canadian children, parental poverty status was measured when children were at 2; the Parenting Behavior Questionnaire was administered when children were at 2, 4, and grade 1; and teachers reported child school performance when the children were at grade 1. The cross-sectional approach for Korean children were administered when children were at grade 1. Using structure equation modeling analyses, the results of this study confirmed that parenting behavior is a mediator of the linkage between poverty and child school performance, showing the urgent need for early intervention for impoverished children.