The use of Korean language textbooks for Korean language education is helpful in improving the ability of learners in various fields such as thinking, language improvement, and comprehension. In addition, it is the reality of Korean language textbooks that there are many elementary and intermediate textbooks in general. However, considering many differences in the translation and expression of negative texts between Korean and Chinese, in other words, due to the specificity of Chinese learners, Korean textbooks for advanced Chinese learners need to be further analyzed and supplemented. Therefore, the purpose of this study is to design an improvement plan to efficiently educate Korean and Chinese learners on the improvement of negative texts and pragmatic functions in Korean language textbooks. To achieve the research objectives, three Korean language textbooks are selected, and the textbooks are analyzed based on the internal composition of the textbook, the frequency, distribution, content contrast, and negative text function, and form. Since the subject of the study is a Chinese learner, the aspect of Chinese translation in the textbook was also briefly analyzed. Specific research contents and procedures were conducted as follows. After clarifying the purpose and necessity of the study, Chapter 1 presented the necessity of Korean language textbooks and negative interrogation education in Korean language education. Through prior research, three research questions were raised and research contents were presented after organizing studies on negative questions and indirect functions in Korean language education. Chapter 2 examines the definition, concept, type, and indirectization of negative sentences. Subsequently, the indirect speech behavior function and form of negative questions to be analyzed in this study were classified and selected. Chapter 3 summarizes the analysis results of the textbooks after clarifying the analysis targets and textbook analysis criteria of this paper. The analysis advanced three categories of negative questions by internal composition of Korean textbooks, negative questions appearance patterns (frequency, distribution, and content contrast), and functional patterns (function, form) of negative questions. Then, in Chapter 4, Then, in Chapter 4, based on the above research results, this paper implements specific educational measures for advanced Chinese learners, focusing on the consent and command functions of negative interrogations, and also introduces the reasons for selecting functions, teaching and learning models, and teaching steps. In the conclusion of Chapter 5, the research results of the report are summarized. This study started from the point that advanced Chinese learners could more accurately acquire and utilize Korean negative texts based on the difference in expression or translation of negative texts between Korean and Chinese. It is meaningful to present improvements in advanced Korean textbooks and draw up educational plans through textbook analysis. It is unfortunate that the effectiveness of the educational plan cannot be verified, but I look forward to the active discussion of irregularities related to various Korean language education in the future.
한국어 교재는 한국어 교육에 활용하는 것은 습득자들의 사고방식, 어감 향상, 이해력 등 다양한 분야의 능력을 향상하는 데에 도움이 되는 자료이다. 또한 일반적으로 부정의문문은 초, 중급 교재가 많이 나오는 것은 한국어 교재의 실정이다. 하지만 한국어와 중국어의 부정의문문의 번역 및 표현 방식에 차이점 많은 것을 고려하여 중국 학습자의 특수성 때문에 고급 중국인 학습자를 대상인 한국어 교재는 더 분석하고 보완할 필요가 있다. 따라서 본 연구의 연구 목적은 한국어 중국인 학습자들을 대상으로 한국어 교재에 있는 부정의문문의 개선점 및 화용론 기능을 효율적으로 교육할 수 있는 개선 방안을 설계하는 데에 있다. 연구 목적을 달성하기 위해서 3가지 한국어 교재를 선정하며 교재 내부 구성, 교재에 있는 부정의문문의 빈도별, 분포별, 내용 대비 및 부정의문문 기능별, 형태별을 분석 기준으로 해당 교재를 분석한다. 연구 대상은 중국어 학습자이기 때문에 추가적으로 교재 내에 중국어 번역 양상도 간단하게 분석하였다. 구체적인 연구 내용 및 절차는 아래와 같이 진행하였다. 제1장에서는 연구의 목적과 필요성을 밝힌 후에 한국어 교육에서 한국어 교재 및 부정의문문의 교육 필요성을 제시하였다. 선행연구를 통해서 한국어 교육에서의 부정의문문에 대한 연구와 한국어 간접 기능에 대한 연구들을 정리한 다음에 연구 문제를 3가지를 제기하였고 연구 내용을 제시하였다. 제2장에서는 부정의문문의 정의, 개념, 유형, 부정의문문의 간접화행의 개념 및 기능을 검토하였다. 이어서 본 연구에서 분석할 부정의문문의 간접화행 기능과 형태를 분류하고 선정하였다. 제3장에서는 본고의 분석 대상, 교재 분석 기준을 밝힌 후에 해당 교재들의 분석 결과를 정리하였다. 분석은 한국어 교재 내부 구성별 부정의문문 출현 양상, 부정의문문 출현 양상(빈도, 분포, 내용 대비), 부정의문문의 기능 양상(기능, 형태) 3가지 분류를 진해하였고 분석 결과도 순서대로 제시하였고 부정의문문 출현 양상 분석으로 토대로 하여 보완할 수 있는 점은 6가지를 정리하였다. 그 다음에 제4장에서는 본고는 위에 연구 결과를 바탕으로 중국인 고급 학습자를 위해서 부정의문문의 동의 요구 기능 및 명령 기능을 중심으로 구체적인 교육 방안을 실시하며 기능 선정 이유, 교수·학습 모형 및 교수 단계도 소개한다. 마지막 제5장 결론 부분에서 보고의 연구 결과를 정리하였다. 본 연구는 한국어와 중국어의 부정의문문의 표현이나 번역 부분의 차이점을 기초로 하여 중국인 고급 학습자들은 한국어 부정의문문에 대하여 더 정확하게 습득하고 활용할 수 있는 점에서 출발하였다. 교재 분석을 통해서 목전에 고급 한국어 교재의 개선점을 제시하고 교육 방안을 작성하기에 의의가 있다. 교육 방안의 효과를 검증하지 못하는 점은 아쉽지만 앞으로 다양한 한국어 교육과 관련된 부정의문문 논의가 활발하게 진행하는 것을 기대한다.