본 연구는 중등학교 학생선수의 그릿, 마인드셋, 인지된 경기력의 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 통해 중등학교 학생선수들이 자신의 그릿, 마인드셋, 인지된 경기력 간의 긍정적인 상호 관계를 파악하고 더 나은 훈련과 시합 결과를 얻는 것에 대한 효율적 인 정보를 제시할 수 있을 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 부산광역 시, 경상남도 소재에 재학중인 중등학교 학생선수들을 대상으로 편의표본추출법을 사용하여 328명의 표본을 선정하였다. 그 중 불성실하다고 판단되는 27부를 제외하였으 며, 최종적으로 301명의 자료를 결과 분석에 사용하였다. 본 연구에 사용한 설문지는 그릿 12문항, 마인드셋 8문항, 인지된 경기력 8문항으로 총 28문항으로 구성하였으며, 응답결과의 일관성을 유지하기 위해 모든 문항은 Likert 5점 척도를 사용하였다. 자료 분석 방법으로는 IBM SPSS Statistic 26.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 탐색적 요인 분석, 상관관계분석, 그리고 Cronbach’s α 계수를 산출하여 조사도구의 신뢰도 및 타 당도를 검증하였다. 마지막으로 가설검증을 위해서 중다회귀분석을 실시하였다. 모든 통계적 유의수준은 α=.05로 설정하였으며 결론은 다음과 같다.첫째, 중등학교 학생선수의 그릿은 마인드셋에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.둘째, 중등학교 학생선수의 그릿은 인지된 경기력에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.셋째, 중등학교 학생선수의 마인드셋은 인지된 경기력에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.연구 결과를 종합하면, 중등학교 학생선수의 그릿이 높을수록 마인드셋과 인지된 경기력에 정적인 영향을 주었고, 마인드셋은 인지된 경기력에 정적인 영향을 주었다. 따라서 중등학교 학생선수들은 본인이 속한 종목에 대해 꾸준한 관심을 가지고 노력하여 부정적인 사고들을 긍정적인 사고로 전환하여 훈련과 시합에서 좋은 결과를 얻을 수 있는 다양한 방안을 모색해야 할 것이다.
This study attempted to examine the relationship between grit, mindset, and perceived performance of secondary school student athletes. Through this, secondary school students will be able to identify positive interactions between their Grit, mindset, perceived performace information and receive better training and achieve better training and obtain better training results. In order to achieve the purpose of the study, 328 samples were selected using the convenience sampling method for middle school student athletes attending Busan Metropolitan City and Gyeongsangnam-do. Among them, 27 copies judged to be insincere were excluded, and data from 301 people were finally used for the result analysis. The questionnaire used in this study consisted of a total of 28 questions, including 12 grit questions, 8 mindsets questions, and 8 perceived performance questions, and the Likert 5-point scale was used for all questions to maintain consistency in the response results. As a data analysis method, the reliability and validity of the survey tool were verified by calculating frequency analysis, exploratory factor analysis, correlation analysis, and Cronbach's α coefficient using the IBM SPSS Statistic 26.0 program. In addition, multiple regression analysis was conducted for testing hypotheses. All statistical significance levels were set to α=.05 and the conclusions are as follows. First, it was found that the grit of secondary school student athletes had a positive effect on their mindsets. Second, it was found that the grit of secondary school student athletes had a positive effect on perceived performance. Third, it was found that the mindset of secondary school student athletes had a positive effect on perceived performance.Taken together, the higher the grit of secondary school student athletes, the more positive the mindset and perceived performance, and the more positive the mindset had on the perceived performance. Therefore, middle school student athletes should continue to pay attention to their sports and seek various ways to convert negative thoughts into positive ones and achieve good results in training and competitions.