본 연구는 고급 한국어 학습자가 어종이 서로 다른 명사 유의어를 더 정확하게 사용할 수 있도록 교육하기 위한 변별 원리를 제시하였다. 본고에서 논의했던 내용을 요약하면 다음과 같다. 제1장에서는 연구의 목적과 필요성, 대상과 방법을 제시하였고 어종별 유의어 교육에 대한 선행 연구도 국어학, 국어교육과 한국어교육 분야에서 살펴보았다. 제2장에서는 유의어와 한국어 어종에 관한 이론적인 배경을 검토하였다. 유의어에 관해서는 개념과 성립 조건, 유형, 그리고 변별 세 부분으로 나누어 탐구하였고, 어종에 대해서 주로 어종별 어휘 수, 분포, 사용 빈도를 통해 그 특성을 정리하였다. 제3장에서는 현재 널리 사용되고 있는 유의어 사전과 목록을 참고하여, 2017년에 발간된 『국제 통용 한국어 표준 교육과정 적용 연구』에서의 5급, 6급 어휘 중에서 유의어를 선택해 고급 한국어 교육용 명사 어종별 유의어 목록을 품사별로 제시하였다. 제4장에서는 학습자의 명사 어종별 유의어 사용 양상을 파악하기 위해 앞서 선정된 목록을 바탕으로 고급 학습자들에게 설문 조사를 진행하였고 이에 대한 결과를 분석하였다. 이를 통해 고급 학습자의 오류 원인은 어종에 대한 인식 부족, 유의어 차이에 대한 인식 부족과 외국어 간섭이라는 점을 알게 되었다. 따라서 효과적인 명사 어종별 유의어 변별 교육의 필요성을 확정하였다. 제5장에서는 제3장에서 제시한 명사 어종별 유의어들을 고유어 대 한자어형 유의어, 한자어 대 외래어형 유의어, 고유어 대 외래어형 유의어 그리고 고유어 대 한자어 대 외래어형 유의어의 순서대로 분류하였고 화용, 의미 그리고 통사의 측면에서 변별·분석하였다. 또한 한국어 학습자의 외국어 간섭으로 인한 오류를 최대한 줄이기 위해 유의어 중의 한자어나 외래어가 대응하는 원 언어 어휘와 대조하였다. 이러한 변별 단계를 통해서 명사 어종별 유의어 간에 구체적인 차이 유형과 내용을 밝히고 고급 학습자가 더 효과적으로 습득할 수 있는 명사 어종별 유의어의 변별 원리를 제시하였다. 본고는 고급 한국어 학습자가 명사 어종별 유의어를 정확하게 사용할 수 있도록 고급 한국어 교육용 명사 어종별 유의어 목록을 선정하고 명사 어종별 유의어의 변별 교육을 제시하였다는 점에서 의미가 있다.
This study suggested a educational discrimination principle for advanced Korean learners to more accurately use synonyms of different language type. The content discussed in this paper can be summarized as follows. In Chapter 1, the purpose and necessity of the study, subjects and methods were presented, and previous studies on synonym education for each language types were also reviewed in the fields of Korean language studies, Korean language education, and Korean language education. Chapter 2 examined the theoretical background of synonyms and Korean language types. Theoretical research on synonyms was carried out in three parts: concept, establishment condition, type, and discrimination. In the investigation of language types, the characteristics of language types were organized mainly through the number of vocabulary, distribution, and frequency of use of each types. In Chapter 3, referring to the currently widely used synonym dictionary and list, A list of synonyms for advanced Korean education was presented by part-of-speech by selecting synonyms from among the 5th and 6th grade vocabulary in the study on the application of the international standard curriculum published in 2017. In Chapter 4, a survey was conducted on advanced learners based on the previously selected list to understand the usage pattern of synonyms for each noun word category, and the results were analyzed. Through this, it was found that the causes of errors in advanced learners were a lack of awareness of fish species, a lack of awareness of differences in synonyms, and interference in foreign languages. Therefore, the necessity of education for discriminating synonyms by noun species was confirmed. Chapter 5 discriminates and analyzes the synonyms for each language types presented in Chapters 3. the synonyms for each noun type presented in Chapter 3 were classified in the order of properties versus Chinese words, Chinese words versus foreign words, and properties versus foreign words, and discriminated and analyzed in terms of usage, meaning range and combination. In addition, in order to reduce errors caused by foreign language espionage by Korean learners as much as possible, Chinese characters or foreign words among synonyms were compared with the corresponding original language vocabulary. Through this, specific difference types and contents between synonyms for each noun word type were revealed, and the principle of discrimination of synonyms for each noun word type that advanced learners can more effectively acquire was suggested. This paper is meaningful in learning and teaching synonym by selecting a list for advanced Korean education so that advanced Korean learners can accurately use synonyms for each type of language and suggesting a synonym education method for each type of language.