본 연구에서는 광고 포스터를 활용한 추론 과제를 통하여 경도 지적장애 성인의 함축적 의미 추론 능력을 파악하고 광고 유형 및 문제 유형에 따른 차이를 분석하여 추론에 관한 언어적 중재 및 교육 자료로 제공하고자 하였다. 연구대상은 생활연령이 20-23세인 경도 지적장애 성인 15명과 이들과 언어연령을 일치시킨 일반학생 15명, 총 30명을 대상으로 선정하였다. 연구방법은 세 가지 유형(의약품 및 식품, 생필품, 공익광고)의 광고에서 각 4개씩, 총 12개의 광고 포스터를 선정하였다. 각각의 포스터에 대한 추론 문제로 ①번은 구체성, ②번은 상징성, ③번은 함축의미에 관한 문항으로 내었다. 한 포스터당 3문항으로 총 36문항으로 제작하여 진행하였다. 연구 결과, 첫째, 광고 포스터를 활용한 함축적 의미 추론 과제에서 전체 점수를 비교하였을 때, 경도 지적장애 성인 집단의 평균에 비해 언어연령 일치 일반학생 집단이 더 높게 나타났다. 둘째, 광고 유형별 차이에서 경도 지적장애 성인 집단의 경우, 생필품>공익>의약품 및 식품 광고 순으로 평균이 높았고 언어연령을 일치시킨 일반학생 집단의 경우, 공익>생필품>의약품 및 식품 광고 순으로 나타났다. 셋째, 문제 유형에 따른 차이에서는 두 집단 모두 구체성>함축의미>상징성 순으로 점수가 높았다는 결과를 얻었다. 본 연구는 경도 지적장애 성인 집단과 언어연령을 일치시킨 일반학생 집단을 대상으로 실제 생활에서 접할 수 있는 매체 중 하나인 광고 포스터를 활용한 점과 포스터에서 구체성, 상징성, 함축의미를 파악하는 과제로 추론 능력을 살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 나아가 언어적 중재 및 교육적 자료로 활용될 수 있기를 기대한다.
In this study, we tried to identify the implicit semantic reasoning ability of adults with mild intellectual disabilities through inference tasks using advertising posters, analyze differences according to advertising types and problem types, and provide them as linguistic interventions and training materials for inference. The study subjects were selected for a total of 30 adults, including 15 adults with mild intellectual disabilities whose living ages were 20-23, and 15 ordinary students who matched their language ages. The research method selected a total of 12 advertising posters, four each from three types of advertisements (medicine and food, daily necessities and public service advertisements). As a matter of reasoning for each poster, the question of No. 1 is specific, No. 2 is symbolic, and No. 2 is implicit. Each poster produced a total of 36 questions, three questions per poster. First, when comparing the overall score on the Implicit Semantic Inference population is higher than the average of adults with mild intellectual disabilities. Second, the average was high for adult groups with mild intellectual disabilities, followed by daily necessities>public interests>medicine and food advertisements, and for groups of general students who matched language ages, public interest>medicine and food advertisements. Third, the results showed that both groups had high scores in the order of specificity>contextual meaning>symbolism in the order of differences depending on the type of problem. This study is meaningful in that it looked at the ability of reasoning by using advertising posters, one of the media available in real life, and by identifying the specifics, symbolism, and implications of posters for groups with mild intellectual disabilities. Furthermore, we hope that it can be used as linguistic intervention and educational material.