이 연구의 목적은 12주간의 단체줄넘기 운동 프로그램 적용이 초등학생의 작업기억력 및 주의집중력에 미치는 효과를 규명하여, 작업기억력 및 주의집중력 향상에 단체줄넘기 운동 프로그램 개발에 필요한 기초자료를 제공하는데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 경상남도 T시에 소재한 J초등학교 5학년 여학생을 대상으로 작업기억력 검사를 실시하였고, 이 검사에서 점수가 비슷한 24명을 선정한 후, 동질성 검사를 한 뒤 실험집단과 통제집단에 각각 12명씩 무선 배정하여 단체줄넘기 운동 프로그램 전․후 작업기억력과 주의집중력을 측정하였다. 단체줄넘기 운동 프로그램은 주 3회 40분씩, 12주간 실시하였으며, 각각 대응표본 t-검증과 독립표본 t-검증을 사용하여 집단 내·집단 간 차이를 분석하였다. 이 때, 모든 통계적 유의 수준은 α=.05로 하였다. 12주간 단체줄넘기 운동 프로그램에 규칙적으로 참여한 실험집단의 사전·사후 작업기억력의 변화를 살펴보면, 실험집단 사전‧사후 평균 비교에서 작업기억력의 숫자외우기, 순차연결, 산수 모두 증가하였고, 통제집단의 사전‧사후 평균 비교에서는 순차연결이 증가하였다. 집단 간 작업기억력 사전‧사후 비교에서 순차연결 항목에서 집단 간 유의한 차이가 나타났다. 12주간 단체줄넘기 운동 프로그램에 규칙적으로 참여한 실험집단의 사전·사후 주의집중력 변화를 살펴보면, 실험 전․후 집단 내 P(선택적 주의력), C(지속적 주의력)은 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 통제집단의 경우에는 집단 내 P(선택적 주의력), Q(자기통제력/분산주의력), C(지속적 주의력)은 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 실험 후 두 집단 간 주의집중력 비교에서는 Q(자기통제력/분산주의력), C(지속적 주의력) 항목에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.결론적으로, 12주간의 단체줄넘기 운동 프로그램은 초등학교 5학년 여학생들의 작업기억력(순차연결), 주의집중력(자기통제력/분산주의력, 지속적 주의력) 향상에 도움을 줄 수 있는 효율적인 프로그램이었으며, 추후 다양한 단체줄넘기 운동 프로그램 개발에 중요한 자료로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.