본 연구는 유아교사의 교직윤리의식, 자아탄력성, 영유아 권리존중 간의 관계를 살펴보고 교직윤리의식과 자아탄력성이 영유아 권리존중 실행에 미치는 상대적 영향력을 알아보는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다. 1. 유아교사의 교직윤리의식, 자아탄력성, 영유아 권리존중 실행 간의 관계는 어떠한가?2. 유아교사의 교직윤리의식과 자아탄력성이 영유아 권리존중 실행에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가? 본 연구의 대상은 서울과 경기, 부산 지역에 소재한 유치원과 어린이집에 재직 중인 유아교사 285명이었다. 유아교사의 교직윤리의식을 측정하기 위해 김지현(2015)이 개발한 도구를 박자연(2016)이 재구성한 도구를 사용하였고, 자아탄력성을 측정하기 위해 Klonhen(1996)이 개발한 척도를 박현진(1996)이 번안하여 우리나라 실정에 맞게 타당화한 도구를 사용하였다. 영유아 권리존중 실행을 측정하기 위하여 김진숙(2009)이 개발한 영유아 권리존중 보육실행 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0을 사용하여 검사도구의 신뢰도 계수 산출, 기술통계분석, Pearson 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 교직윤리의식과 자아탄력성은 영유아 권리존중 실행과 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 교직윤리의식과 자아탄력성의 각 하위 요인도 모두 영유아 권리존중 실행의 각 하위요인과 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 특히, 교직윤리의식의 하위요인 중 영유아에 대한 윤리와 자아탄력성의 하위요인 중 낙관적 태도가 영유아 권리존중 실행과 높은 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 교직윤리의식과 자아탄력성은 영유아 권리존중 실행에 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났으며, 설명력은 49%로 나타났다. 교직윤리의식의 하위요인 중 영유아에 대한 윤리, 교사 개인에 대한 윤리와 자아탄력성의 하위요인 중 자신감, 낙관적 태도, 분노조절이 영유아 권리존중 실행에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 영유아 권리존중 실행의 하위요인 중 ‘하루일과 존중’에는 자신감, 영유아에 대한 윤리, 교사 개인에 대한 윤리, 분노조절 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 영유아 권리존중 실행의 하위요인 중 ‘아동 최선의 이익’에는 분노조절, 낙관적 태도, 영유아에 대한 윤리, 가정에 대한 윤리, 교사 개인에 대한 윤리 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 종합하면, 본 연구에서 유아교사의 교직윤리의식과 자아탄력성이 영유아 권리존중 실행에 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 이러한 결과를 토대로 영유아 권리존중 실행 수준을 높이기 위하여 유아교사의 교직윤리의식을 확립하고 자아탄력성을 향상시키기 위한 교사의 개인적인 노력과 감정코칭, 멘토링, 워크샵 등 다양하고 실질적인 교육 프로그램이 마련되어야 함을 시사하였다.