오늘날 세계화의 흐름 속에서 ‘간문화(間文化)’라는 개념이 널리 사용되고 있다. 교육 분야 역시 합리적인 발전을 위해 이러한 간문화의 개념이 사용되고 있다. 간문화를 통해 비교연구를 진행할 경우, 동양 교육 철학과 서양 교육 철학 중 어느 한 가지에서만 얻을 수 있는 것보다 훨씬 더 깊이 있고 폭 넓은 인식을 가질 수 있기 때문이다. 본 연구 역시 오늘날 동서양 교육사상의 교차지대와 갈등영역을 더욱 더 명확하게 살펴보기 위해 간문화를 통한 비교연구를 해보기로 하였다. 동서양의 대표적인 교육가인 주자와 플라톤은 각각 동서양에서 처음으로 체계적인 교육과정에 대한 이론을 제시한 사람들이다. 이 두 인물의 교육사상은 특히 기초교육론에 있어 많은 유사성을 가지고 있다. 본 연구는 이들의 교육사상 비교를 통해 동서양의 기초교육론을 깊이 이해하고 동서양의 기초교육론이 가지고 있는 보편성과 특수성을 고찰하는 것을 그 목적으로 했다. 본 연구는 먼저 플라톤과 주자의 근본세계관, 교육목적, 교육과정을 비교해본 뒤 기초교육론을 집중적으로 탐구하는 흐름으로 진행되었다. 이어서 두 사상이 가지고 있는 공통점과 차이점을 고찰하였다.이를 바탕으로 한발 더 나아가 오늘날 기초교육문제에 대한 해결책을 제시해볼 수 있다.
In a rapidly globalizing world, the concept of ‘intercultural(間文化)’ is widely used. In education, the concept of ‘intercultural’ is also often used to develop more rational educational thought. By conducting a comparative study between Eastern and Western educational philosophy using the concept of ‘intercultural’, broader and deeper understanding of educational philosophy can be earned. This study conducts a comparative study using the concept of ‘intercultural’ to examine similarities and differences between Eastern and Western educational thought. Plato and Zhuzi are the representative figures in Eastern and Western education, and they established organized education system. Educational thoughts of these two figures share similarities in their early education. This study compares educational thoughts of Zhuzi and Plato and aims to understand universality and distinctiveness of early education of both East and West. This study first examines world views, educational goals, and educational courses of Zhuzi and Plato, then researches early education. Next, this study considers similarities and differences of educational thoughts between Zhuzi and Plato. Then this study will further contribute to propose solutions for today’s problems in early education.