A Study on the Causality between Motivational Approach, SWB and Teachers' Performance-Focus on the Organization of Higher Education in ChinaZhang Bo Department of Business Administration Graduate School Wonkwang University Directed by Professor Soo-Jin ChungEconomic globalization and the rapid development of society to higher education has brought new opportunities. China has been elite education stage into the mass higher education stage. Faced with the new structure of higher education, human resources and institutional structure of the university also requires a corresponding adjustment.Chinese universities generally carried out a new round of school management system to improve teaching quality and efficiency. Meanwhile, take a variety of incentives in particular through the implementation of allowance system. It is acknowledged that these measures implemented distribution system reform has achieved some success and touched the traditional management mode, initially mobilize the enthusiasm of teachers, to stabilize the team, to avoid brain drain. But it is undeniable that, due to the stimulus, defect incentives, the effectiveness of the existing incentives are falling, or can not continue to effectively play the role of incentives. So this paper focus on the nowadays motivation of teachers in the organization of universities, put the needs as a research perspective window, from the psychology view, management view, economic view and analyze the problem of modern incentive theory key. Evidence-based, resource allocation as starting point, from the secondary school leaders in decision-making, teachers subjective well being emotion as medium and fair perception to realize the teacher career and professional prompting behavior in order to seek a better performance and accomplish the career satisfaction of teachers in the university. The teacher of environmental factors, internal factors, the performance of the three study variables used in teacher incentive to integrate research, fully reveal the substance of teacher incentives.In this paper, we choose teachers of some universities as the object of study teacher incentive issue, first at home and abroad review of incentive theory, followed the sample surveys required by descriptive statistical analysis, summarized the current hierarchy of needs of teachers as well as the features and by encouraging the effectiveness of existing incentive measures, this paper discusses the mechanism to meet the needs of teachers, and the main factors affecting the demand for teachers to conduct a detailed analysis; with empirical results, reveal the general law of teacher incentive to construct teacher incentive model, establish the relative number of target incentive and motivation factors, case analysis, model validation and consistency of results; on this basis, seek effective and sustained motivation universities specific ways teachers proposed integration path Chinese university teachers incentives.This paper consists of five chapters, Chapter 1: Introduction. Question to be studied in this paper to explain the purpose and significance of University Teachers Incentive; Clear the content of this paper, the method to show ideas of this dissertation .Chapter 2: Literature Review and Analysis of Current Situation. To review and summarize the existing theory of motivation. Through literature review and analysis of the status of teachers incentive theory research, discuss existing research in this study and bring inspiration proposition.Chapter 3: Research model and hypothesis. Introduction the research model and hypothesis, the questionnaire design, sample selection, questionnaire distribution and recovery situations,Chapter 4: Empirical Study. Stated questionnaire reliability and validity of test results; numerical statistical analysis according to the questionnaire, teachers need hierarchy of needs leading universities and summarize the current characteristics; selecting variables studied, combined purpose of this study regression analysis, determine the dependency between the independent variables and the dependent variable and its closeness.Chapter 5:ConclusionsBased on the previous research, this chapter summarizes the conclusions drawn: Teachers demand diversity, tendentious, besides dominant position on spiritual need of teachers, meanwhile the material need of university teachers is still a major need. So meet the demand is the key to motivation. Teacher enthusiasm from factors such as environmental resource allocation, motivating force leadership decision-making, subjective well being, fairness factors and previous job performance. Improved confinement constraints to meet the reasonable needs of teachers is to protect teachers continuing incentives. According to this conclusion, this paper presents the recommendations of teachers continued incentive: teacher professional development system innovation; teacher professional development self-positioning; and continuous dynamic work flow of teacher incentive design.
동기부여와 교육자의 SWB 및 성과 간의 인과구조에 관한 연구-중국 고등 교육 조직을 중심으로-張 博圓光大學校 大學院 經營學科指導敎授 鄭 秀 鎭 경제 세계화와 고등 교육에 대한 사회의 급속한 발전은 새로운 기회를 가져왔다. 중국은 대량 고등 교육 단계로 엘리트 교육 단계에 있다. 고등 교육, 인적 자원 및 대학의 제도적 구조의 새로운 구조에 직면하여 해당 조정이 필요하다. 중국 대학은 일반적으로 강의 품질과 효율을 향상시키기 위하여 학교 관리 시스템의 새로운 라운드를 실시했다. 한편, 시스템의 구현을 통해 다양한 분배 시스템 개혁을 구현하였고 이러한 조치는 일부 성공을 달성하고 기존의 관리 모드를 터치하여 팀을 안정시키기 위해 교사의 열정을 동원하였다. 그러나 자극이 부족한 인센티브로 인해 기존 인센티브의 효과가 떨어지고 있다. 또는 효과적으로 인센티브의 역할을 계속할 수 있다는 것을 부정 할 수없는 것이다. 그래서 대학의 조직에서 교사의 요즘 욕구에 관하여 본 논문의 초점은 심리학리뷰, 관리 리뷰, 경제 전망에서 연구 관점으로 현대 인센티브 이론의 핵심적인 문제를 분석 하는 것이다. 본 연구 기반의 출발점으로 자원 배분, 의사 결정의 중등 학교 지도자, 교사는 주관적 아니라 더 나은 기능을 추구하고 경력을 달성하기 위해 중간 교사 경력을 실현하기 위한 공정 인식과 전문화 행동으로 감정되는 대학에서 교사를 만족시키는 것이다. 환경 적 요인과 내부 요인을 통합하여 교사 인센티브에 사용되는 세 가지 연구 변수의 기능으로부터 완전한 교사 인센티브의 실체를 알 수 있다. 본 논문에서는 먼저 인센티브 이론의 해외 리뷰를 토대로 하여 가설을 설정하고 설명 통계 분석에 필요한 샘플 조사에 따라 교사의 현재 욕구의 계층 구조를 정리할 뿐만 아니라, 교사 인센티브 문제의 연구대상을 일부 대학의 교사로 선택하였다. 기존 동기 대책의 효과를 촉진하여 교사의 욕구 및 기능에 대한 상세한 분석을 수행하기 위해 교사의 욕구에 대하여 영향을 미치는 주요 요인에 부합하는 메커니즘을 설명하였다. 분석 결과 교사 인센티브 모델을 구성하고 인센티브와 동기 부여 요인, 사례 분석, 결과의 모델 검증 및 일관성의 상대적인 수를 설정하기 위해 교사 인센티브의 일반적인 법칙을 설명하였다. 이 기준으로, 효과적이고 지속적인 대학의 동기 부여의 구체적인 방법과 경로를 통합하고 중국 대학 교사 인센티브 제도를 추구하였다. 이 논문은 다섯 장으로 구성되었다. 제 1 장 : 소개. 본 논문은 연구 목적과 대학 교사 인센티브의 중요성을 설명하기 위해 논문에서 연구하는 단계와 이 논문을 구성하는 방법 및 아이디어를 표시하였다. 제 2 장 : 선행연구 검토 및 연구 현황 분석. 동기 부여의 기존 이론을 요약하여 교사 인센티브 이론 연구의 현황 분석을 통해 기존의 연구를 논의하고 문제 제안을 하였다. 제 3 장 : 연구 모델 및 가설 설정. 연구 모델과 가설에 따라 연구대상을 설정하고 샘플 선택하였으며 변수를 설정하였다. 제 4 장 : 실증 연구. 설문조사에 따른 수치의 통계분석을 진행하였다. 신뢰성 및 분석 결과의 타당성을 검증하였다. 대학 교사들의 욕구의 계층 구조를 필요로 하고 특성을 요약하였다. 선택 변수를 설정하고 연구목적에 따라 독립 변수와 종속 변수와의 친밀감 사이의 의존성을 회귀분석으로 분석하였다. 제 5 장 : 결론. 이 장에서는 도출 된 결론을 요약하고 선행연구에 의하여 교사의 영적 필요에 결정적인 요소 이외의 다양성을 옹호하는 경향을 설명하였다. 대학 교사의 욕구에 필요성이 큰 요소가 아직도 있다. 욕구가 동기 부여를 결정하기 때문에 교사의 주관적인 요소가 아니라 리더십과 의사 결정 및 환경 자원 할당을 동기 부여의 요인으로 지적하였다. 공정성 요인과 이전 작업 기능에서 교사의 열정 및 교사의 합리적인 욕구를 충족하기 위해 감금 제약을 개선하고 교사 인센티브를 지속적으로 보호하여야 한다고 본다. 결론에 따르면 본 논문은 교사의 동기를 부여하고 사항을 제시하였다. 교사 전문 개발 시스템 혁신을 추구하고 교사 전문 개발을 촉진하며 교사 인센티브 제도의 지속적이고 동적인 개선이 필요하다.