This study aims to support migrant North Korean adolescents' acculturation to South Korean Society through a study on the social support and acculturation stress among migrant North Korean adolescents as the number of migrant North Koreans into South Korea increases year by year. For the purpose of this study, a survey was performed to 228 migrant North Korean adolescents who are aged from 9 to 24 years. Frequency, T-test, ANOVA, Duncan test, and Linear Regression Test were performed to the collected data by using SPSS12.0k Statistics program. The study results are summarized as below. Firstly, we examined the difference in social supports by demographic variables, and found that only the mental support is different in the sub area of social support by the age of migrant North Korean adolescents. According to Duncun's post-hoc analysis, 14∼16 age group showed lower mental support than 9∼13 age group, 17∼19 age group, and 20∼24 age group. There was difference between mental support and social support according to the school type. Mental support and social support were higher in college students rather than elementary school students, middle school students, and high school students, while family support was higher in college students than elementary school students and high school students. According to the stay period at third country, only the social support showed meaningful difference among the sub area of social support, i.e., migrant North Korean adolescents who stayed in third country for about 1∼2 years recognize the social support less than who stayed more than 4 years. Secondly, we examined the difference in acculturation stress by demographic variables, and found difference in fear among acculturation stress of migrant North Korean adolescents by the age group. 9∼13 age group and 20~24 age group showed more stress for fear than 17∼19 age group. As for the difference in acculturation stress by the school type, there was difference in stress for fear. It was found that there were meaningful difference between elementary school students and highschool students; middle school students and college students; high school students and college students groups. It means that elementary school students relatively feel more stress for fear than high school students, while college students feel more stress for fear than middle school and high school students. As we examined difference in acculturation stress by the family type, there was difference in stress for discrimination. It means that migrant North Korean adolescents who stay alone or with siblings have less stress for discrimination than who stay with adoptive parents or single parent. As we examined if there is difference in acculturation stress of migrant North Korean adolescents according to their staying period in the third country, there was difference in stress for discrimination. It means that migrant North Korean adolescents who stayed at the third country about 2-3 years get less stress than migrant North Korean adolescents of other groups. Thirdly, as we examined correlation between social support and acculturation stress, it was shown that mental support among the sub types of social support has negative correlation with fear and discrimination among the sub types of acculturation stress, while family support has negative correlation with fear; social support with fear, discrimination and affinity; contemporary support with fear; teacher support with fear and discrimination. It means that migrant North Korean adolescents' stress for fear and discrimination decreases as they get more mental support and teacher support, and their stress for fear decreases as they get more family support and contemporary support. Fourthly, it was shown that emotional support and contemporary support affect on stress for fear while social support affects on stress for safety among the five sub areas of emotional support, family support, social support, contemporary support, and teacher support from the effects of social supports on acculturation stress of migrant North Korean adolescents. Finally, as an educational program for migrant North Korean adolescents, Hanawon shall put more emphasis on experimental education for acculturation as it has curriculum-oriented classes more than acculturation education. The youth center is popular among them with its various experimental programs, however, many youth centers nationwide cannot hold such programs at all times due to budged problems.
본 연구는 최근 해가 갈수록 남한에 입국하는 새터민 수가 증가됨에 따라 새터민청소년의 사회적 지지와 문화적응 스트레스에 관한 연구를 통해 새터민청소년들의 남한사회의 문화적응을 돕는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 위해 9세에서 24세 새터민청소년 228명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 수집된 자료는 SPSS12.0k 통계 프로그램을 이용하여 빈도분석, t-검증과 일원분산분석(ANOVA), Duncan의 사후검증, 그리고 선형회귀분석을 실시하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 변인에 따른 사회적 지지의 차이를 살펴본 결과, 우선 새터민청소년의 연령별로는 사회적 지지의 하위영역 중 정서지지만이 차이가 있는 것으로 나타났다. Duncun의 사후비교분석 결과, 14∼16세 집단이 9∼13세 집단, 17∼19세 집단, 20∼24세 집단보다 정서지지가 낮은 것으로 나타났다. 학교유형에 따라 정서지지와 사회지지에 있어서 차이가 있었다. 정서지지와 사회지지의 경우 대학생이 초등학생, 중학생, 고등학생보다 높은 수준을 보였고, 가족지지의 경우 대학생이 초등학생이나 고등학생보다 높은 수준을 나타내고 있다. 제3국 체류기간별로는 사회적 지지의 하위영역 중 사회지지에 있어서만 통계적으로 유의한 차이가 있었는데, 제3국 체류기간이 1∼2년인 새터민청소년이 4년 이상인 새터민청소년 보다 사회지지를 적게 지각하고 있다. 둘째, 인구통계학적 변인에 따른 문화적응 스트레스의 차이를 살펴본 결과, 새터민청소년의 연령의 경우, 문화적응 스트레스 중 두려움에서 차이를 보였다. 9∼13세 연령집단이 17∼19세 연령집단보다, 그리고 20∼24세 연령집단이 17∼19세 연령집단보다 두려움에 대한 스트레스가 높게 나타났다. 학교유형에 따라 문화적응 스트레스의 차이는 두려움에 대한 스트레스에 차이가 있었다. 초등학생과 고등학생, 중학생과 대학생, 그리고 고등학생과 대학생 집단에 있어서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이것은 고등학생보다 초등학생이, 중학생이나 고등학생보다는 대학생이 두려움에 대한 스트레스를 더 많이 느낀다는 것을 의미한다. 가족유형에 따른 문화적응 스트레스의 차이를 살펴본 결과, 차별감에 대한 스트레스에 차이가 있었다. 차별감에 대한 스트레스는 차이가 있었다. 이것은 양부모나 한부모 가정의 새터민청소년 보다 혼자나 형제자매와 지내는 새터민청소년이 차별감에 대한 스트레스가 적었다는 것을 의미한다. 새터민청소년이 제3국에 체류한 기간에 따라 문화적응 스트레스에 차이가 있는지를 조사한 결과, 차별감에 대한 스트레스에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이것은 제3국 체류기간이 2-3년이었던 새터민청소년이 다른 집단의 새터민청소년 보다 차별감을 적게 느낀다는 것을 의미한다. 셋째, 사회적 지지와 문화적응 스트레스의 상관관계를 살펴보면, 사회적 지지의 하위유형 중 정서지지는 문화적응 스트레스의 하위유형 중 두려움과 차별감과 부적 상관이 있는 것으로 나타났고, 가족지지는 두려움과 부적 상관, 사회지지는 두려움, 차별감, 소속감과 부적 상관, 또래지지는 두려움과 부적 상관, 교사지지는 두려움과 차별감과 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 이것은 새터민청소년이 정서지지와 교사지지를 많이 받을수록 두려움과 차별감에 대한 스트레스가 감소하고, 가족지지와 또래지지가 증가할수록 두려움에 대한 스트레스가 감소한다는 것을 의미한다. 넷째, 사회적 지지가 새터민청소년의 문화적응 스트레스에 미치는 영향에서 정서지지, 가족지지, 사회지지, 또래지지, 교사지지의 5개 하위영역 중 정서지지와 또래지지가 두려움에 대해, 사회지지가 안전감에 대한 스트레스에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 새터민청소년 교육프로그램으로, 하나원은 문화적응 교육보다는 교과과정 위주의 수업시간이 많아서 앞으로 문화적응을 위한 체험교육을 강화하여야 하며, 청소년수련관은 다양한 체험을 통한 프로그램의 실시로 이들의 관심과 만족도가 높지만 전국의 많은 청소년수련관이 예산 등의 문제로 이러한 프로그램을 상시적으로 펼치지 못하는 한계가 있다.