目的 探讨以研究为基础的学习 (RBL) 教学模式在医学检验专业本科生实习中的教学成效。 方法 以江苏大学医学院医学检验专业 2019 级本科生 78 名作为研究对象, 施行在医院内进行毕业设计的新 模式后, 利用问卷调查学生在医院内的科研实践及评价、学生的自我评价, 以及在医院内进行科研实践的总评 价。结果 与传统实习模式比较, 在指导教师的关注度方面, 80.77% (63/78 ) 的实习医院对本科生进行了毕业 设计指导教师分配, 93.59% (73/78) 的指导教师对学生的选题进行了指导; 在对学生临床思维培养的影响力方 面, 大多数学生在毕业设计期间得到了科研思维 [80.77% (63/78)]、操作技能 [62.82% (49/78)]、沟通能力 [64.10% (50/78)] 等多方面的提升; 在总评价方面, 67.95% (53/78) 的学生认为毕业设计的时间设置合理, 58.97% (46/78) 的学生建议学校依然采用此培养方式。结论 实习期间构建更优化的 RBL 教学模式有助于 培养学生科研思维能力、科研技能和文献检索能力, 在创新性检验医学人才的培养方面具有重要意义。 [ABSTRACT FROM AUTHOR]