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Bormann, F, Weinhold, S & Waschewski, T 2022, Phasen-und institutionenübergreifend studieren – Konzeption und Evaluation eines Seminars zur Förderung schriftsystematischer Professionalität . in T Ehmke, S Fischer-Schöneborn, K Reusser, D Leiss, T Schmidt & S Weinhold (Hrsg.), Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken-Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung . 1 Aufl., Beltz Juventa Verlag, Weinheim, S. 120-141 . < https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/46041-innovationen-in-theorie-praxis-netzwerken-beitraege-zur-weiterentwicklung-der-lehrkraeftebildung.html >
Straub, R P & Waschewski, T 2019, Transdisziplinäre Entwicklungsteams : Lerntheoretische und didaktische Implikationen eines kooperativen Ansatzes zur Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung . in Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium : Erkenntnisse aus Projekten der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" . S. 63-73 . < https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/files/BMBF-Verzahnung_von_Theorie_und_Praxis_im_Lehramtsstudium_barrierefrei.pdf >
Waschewski, T 2018, Rechtschreibunterricht innovieren. Wie die Zusammenarbeit in einer „Community of Practice“ die Unterrichtspraxis von Lehrpersonen verändert . in S Riegler & S Weinhold (Hrsg.), Rechtschreiben unterrichten : Lehrerforschung in der Orthographiedidaktik . Erich Schmidt Verlag, Berlin, S. 173-191 .