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1 . Academic Journal
Improvement of Classes Encouraging 'Judgment of Masticatory Behavior Based on Scientific Evidence' Introduction of 'Argu-made' in 4th Grade of Elementary School 'Structure and Movement of Human Body'
저자
by
Hideo FUNAOI
;
Shinichi KAMIYAMA
;
Tomokazu YAMAMOTO
;
Yuka MATSUYAMA
.
소스
JSSE Research Report. 2023, 38(2):147
Open Access (JSTAGE)
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6 . Academic Journal
The Development and Evaluation of Instructional Design for Elementary Science to Improve on Students’ Argument Construction Skills Using Multiple Pieces of Evidence: Focusing on Epistemic Understanding of Evidence / 適切かつ十分な証拠を利用するアーギュメント構成能力育成を目指した小学校理科授業デザインの開発と評価:証拠の認識的理解に着目して
저자
by
Etsuji YAMAGUCHI
;
Miki SAKAMOTO
;
Motoaki MATANO
;
Shinichi KAMIYAMA
;
Tomokazu YAMAMOTO
, et al.
소스
理科教育学研究 / Journal of Research in Science Education. 2023, 63(3):629
Open Access (JSTAGE)
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RefWorks
7 . Academic Journal
Improving Argument Construction Skills Using Multiple Pieces of Evidence: A Case Study on 'Magnetism Created by Electric Current' in the 5th Grade of Elementary School / 複数の証拠を利用するアーギュメント構成能力の育成:小学校第5学年「電流がつくる磁力」の事例
저자
by
Etsuji YAMAGUCHI
;
Miki SAKAMOTO
;
Motoaki MATANO
;
Shinichi KAMIYAMA
;
Tomokazu YAMAMOTO
, et al.
소스
理科教育学研究 / Journal of Research in Science Education. 2021, 62(1):187
Open Access (JSTAGE)
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RefWorks
7 . Academic Journal
Preliminary Study on the Relationship Between Children’s Ability to Self-Assess Arguments and their Argument Skills: A Case Study on 'Objects and Weights' in Third-Grade Elementary School Introducing Argumentation with Claims-Evidence-Reasoning / 児童におけるアーギュメント自己評価能力とアーギュメント構成能力の関係性についての予備的検討: 主張-証拠-理由付けを含むアーギュメントを導入した小学校第3学年の単元「物と重さ」の事例
저자
by
Etsuji Yamaguchi
;
Shinichi Kamiyama
;
Tatsuya Tanaka
;
Tomokazu Yamamoto
;
山口 悦司
, et al.
소스
理科教育学研究 / Journal of Research in Science Education. 2021, 62(1):119
Open Access (JSTAGE)
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RefWorks
7 . Academic Journal
Improving Elementary Science Lesson Design for Fostering Argument Construction Skills Using Multiple Pieces of Evidence: Evaluation Focused on the Use of Evidence / 複数の証拠を利用するアーギュメント構成能力育成のための小学校理科授業デザインの改善:証拠の利用に着目した評価
저자
by
Etsuji YAMAGUCHI
;
Miki SAKAMOTO
;
Motoaki MATANO
;
Shinichi KAMIYAMA
;
Tomokazu YAMAMOTO
, et al.
소스
Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education. 2021, :533
Open Access (JSTAGE)
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7 . Academic Journal
Examining Factors Affecting Teachers’ Beliefs in Introducing Arguments into Science Classes —Focusing on Research by McNeill et al.— / アーギュメントを理科授業に導入することに対する教師の信念に影響する要因の検討 ―McNeillらの研究に着目して―
저자
by
Shinichi KAMIYAMA
;
神山 真一
.
소스
理科教育学研究 / Journal of Research in Science Education. 2020, 61(2):193
Open Access (JSTAGE)
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4 . Academic Journal
Obstructive Factors on Writing Scientific Arguments to Explain Phenomena Focus on In-service Teachers’ Subjective Evaluation / 理科におけるアーギュメントの構成を阻害する要因 現職教員の主観的評価に着目して
저자
by
Kenta Saeki
;
Shigenori INAGAKI
;
Shinichi Kamiyama
;
Tomokazu Yamamoto
;
佐伯 健太
, et al.
소스
Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education. 2020, :341
Open Access (JSTAGE)
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RefWorks
7 . Academic Journal
Evaluation of Teacher Education Programs for Stepwise Instruction of Arguments:Focusing on the Ability to Evaluate Arguments Based on Appropriate and Sufficient Evidence / アーギュメントの段階的指導をめざす教師教育プログラムの評価:適切かつ十分な証拠を利用するアーギュメントの評価能力に着目して
저자
by
Shinichi KAMIYAMA
;
Tomokazu YAMAMOTO
;
山本 智一
;
神山 真一
.
소스
Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education. 2020, :337
Open Access (JSTAGE)
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RefWorks
6 . Academic Journal
Examining the Factors Impacting Pre-service Teachers’ Beliefs about Argument Instruction —Through a Learning Program to Introduce Argument Skills into Elementary School Science Classes— / 教員志望大学生のアーギュメント指導に対する信念に影響する要因の検討
저자
by
Shigenori INAGAKI
;
Shinichi KAMIYAMA
;
Tomokazu YAMAMOTO
;
山本 智一
;
神山 真一
, et al.
소스
理科教育学研究 / Journal of Research in Science Education. 2020, 61(1):31
Open Access (JSTAGE)
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RefWorks
7 . Academic Journal
Case Study on the Effects of a Teacher Education Program: Focusing on the Teachers’ Beliefs in Argument Instruction / アーギュメント教師教育プログラムが教師に与えた影響に関する事例的研究:アーギュメントに対する教師の信念に着目して
저자
by
Motoaki MATANO
;
Shinichi KAMIYAMA
;
Tomokazu YAMAMOTO
;
俣野 源晃
;
山本 智一
, et al.
소스
理科教育学研究 / Journal of Research in Science Education. 2019, 60(2):333
Open Access (JSTAGE)
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