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1 . Academic Journal
Professional Competence of Teachers: Psychological Considerations / 教師の専門的能力 ―その心理学的考察―
저자
by
KANJI HIMENO
;
KAZUHIKO FUKASAWA
;
KIYOMI AKITA
;
MASAHARU KAGE
;
SHIGEO KAWAMURA
, et al.
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教育心理学年報 / The Annual Report of Educational Psychology in Japan. 2023, 62:238
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7 . Academic Journal
Classrooms Aiming for Dialogues With Others Who Bring Alien Perspectives: Current Status and Future of Primary School Education in the COVID-19 Era / 異質な視点を持つ他者との対話を実現する授業 ―withコロナ時代における小学校教育の現状と発展可能性―
저자
by
ATSUSHI TAJIMA
;
HAYATO KARIMAZAWA
;
KOUICHI ISA
;
MASAHARU KAGE
;
MASAHIRO INAI
, et al.
소스
教育心理学年報 / The Annual Report of Educational Psychology in Japan. 2023, 62:306
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7 . Academic Journal
How to Organize Teachers to Turn Students Into Active Learners: Comparison Between Classroom-based and Grade-based Homeroom Teacher Systems / アクティブラーナー育成を支える教員組織の形成の工夫 ―学級担任制と学年担任制との比較を通して―
저자
by
ESTUKO KAMIMURA
;
HARUHISA MIZUNO
;
HAYATO KARIMAZAWA
;
HIDENORI MORINAGA
;
KOUICHI ISA
, et al.
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教育心理学年報 / The Annual Report of Educational Psychology in Japan. 2023, 62:253
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7 . Academic Journal
Collaborative Learning Enhancing the Qualifications and Abilities of Children in the COVID-19 Era: Educational Practices Integrating Instruction and Guidance Through Dialogues / withコロナ時代における子どもたちの資質・能力を育成する協働学習の工夫 ―教科指導と生徒指導を統合するチーム学校の教育実践―
저자
by
ATSUSHI TAJIMA
;
HAYATO KARIMAZAWA
;
IKUKO MAKI
;
KATSUHISA HOSOKAWA
;
KEIJIRO KUMAGAI
, et al.
소스
教育心理学年報 / The Annual Report of Educational Psychology in Japan. 2022, 61:314
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7 . Academic Journal
Reconsideration of 'Proactive, Interactive, and Deep learning': Prospects for Post-Covid (19) Classrooms / 「主体的・対話的で深い学び」を問う ―ポスト・コロナの授業に向けて―
저자
by
HIDEKI SUZUKI
;
JUNICHI IKUTA
;
MASAHARU KAGE
;
NOBUYUKI FUJIMURA
;
SHIGEO KAWAMURA
, et al.
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教育心理学年報 / The Annual Report of Educational Psychology in Japan. 2022, 61:254
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7 . Academic Journal
Teachers’ Mindset in the Aftermath of the Great East Japan Earthquake: Across the Last 10 Years’ Teacher Experience / 大震災体験が教師の教育観に及ぼした影響 ―10年間の歳月を通して―
저자
by
HAYATO KARIMAZAWA
;
KAZUO FUJIMURA
;
KEIJIRO KUMAGAI
;
SANAE NEDA
;
SHIGEO KAWAMURA
, et al.
소스
教育心理学年報 / The Annual Report of Educational Psychology in Japan. 2022, 61:221
Open Access (JSTAGE)
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7 . Academic Journal
How Can We Manage Dialogue-Oriented School Educations in the COVID-19 Era? The Contributions of Educational Psychologists Supporting Schoolchildren’s Development / コロナ状況下において学校は対話的な学びをどう展開していくのか ―子どもたちの成長を支えるために教育心理学が貢献できることとは―
저자
by
ATSUSHI TAJIMA
;
IKU TAKAHASHI
;
IKUKO MAKI
;
KENICHI FUJIKURA
;
NAOSHI TOMISAKI
, et al.
소스
教育心理学年報 / The Annual Report of Educational Psychology in Japan. 2021, 60:216
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7 . Academic Journal
Classroom Social Goal Structure and Children’s Autonomous Prosocial Behavior Toward Their Classmates: Elementary and Lower Secondary School Students / 学級の社会的目標構造とクラスメイトへの自律的な向社会的行動との関連 ―小中学生の差異に着目して―
저자
by
Hisashi Uebuchi
;
Shigeo Kawamura
;
Takuma Yamamoto
;
上淵 寿
;
山本 琢俟
, et al.
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教育心理学研究 / The Japanese Journal of Educational Psychology. 2021, 69(1):52
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7 . Academic Journal
Relationship Between Teachers’ Ratings of Elementary School Students’ Social Skills and the Students’ School Satisfaction / 児童のソーシャルスキルと学級生活満足度との関係 ―教師評定によるソーシャルスキルの測定―
저자
by
Kazumasa Fujiwara
;
Noriaki Fukuzumi
;
Shigeo Kawamura
;
Takuma Nishimura
;
Tatsuya Murakami
, et al.
소스
教育心理学研究 / The Japanese Journal of Educational Psychology. 2021, 69(1):10
Open Access (JSTAGE)
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7 . Academic Journal
An Examination of Facilitative Means for Building Up the Relationships in a Class with Some Pupils with Special Needs: Practice Report Adopting SGE / 特別支援対象児の在籍する学級を対象とした リレーション形成を促す手立ての考察─SGEを取り入れた実践報告─
저자
by
Iku Takahashi
;
Shigeo Kawamura
;
Yuta Endo
;
河村 茂雄
;
遠藤 勇汰
, et al.
소스
教育カウンセリング研究 / The Japanese Journal of Educational Counseling. 2021, 11(1):65
Open Access (JSTAGE)
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