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1 . Academic Journal
Pre-service teachers’ desire to control bias: Implications for the endorsement of culturally affirming classroom practices
저자
by
Kumar, Revathy
;
Gray, DeLeon L.
;
Kaplan Toren, Nurit
.
소스
In
Learning and Instruction
April 2022 78
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RefWorks
5 . Academic Journal
Engaging Black and Latinx students through communal learning opportunities: A relevance intervention for middle schoolers in STEM elective classrooms
저자
by
Gray, DeLeon L.
;
McElveen, Tamika L.
;
Green, Briana P.
;
Bryant, Lauren H.
.
소스
In
Contemporary Educational Psychology
January 2020 60
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RefWorks
6 . Academic Journal
Is psychological membership in the classroom a function of standing out while fitting in? Implications for achievement motivation and emotions
저자
by
Gray, DeLeon L.
.
소스
In
Journal of School Psychology
April 2017 61:103-121
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RefWorks
3 . Academic Journal
Capturing the cardiac effects of racial discrimination: Do the effects “keep going”?
저자
by
Hoggard, Lori S.
;
Hill, LaBarron K.
;
Gray, DeLeon L.
;
Sellers, Robert M.
.
소스
In
International Journal of Psychophysiology
August 2015 97(2):163-170
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6 . Periodical
Why Black Adolescents Are Vulnerable at School and How Schools Can Provide Opportunities to Belong to Fix It
저자
by
Gray, DeLeon L.
;
Hope, Elan C.
;
Byrd, Christy M.
.
소스
Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences; 20240101, Issue: Preprints p3-9, 7p
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RefWorks
5 . Academic Journal
Conditional effects of mastery goal structure on changes in students' motivational beliefs: Need for cognition matters
저자
by
Gray, DeLeon L.
;
Chang, Yujin
;
Anderman, Eric M.
.
소스
In
Learning and Individual Differences
May 2015 40:9-21
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RefWorks
5 . Academic Journal
The Cultural Significance of "We-Ness": Motivationally Influential Practices Rooted in a Scholarly Agenda on Black Education.
저자
by
Gray, DeLeon L.
;
Ali, Joanna N.
;
McElveen, Tamika L.
;
Sealy, Martinique
.
소스
Educational Psychology Review
; Dec2022, Vol. 34 Issue 4, p1985-2013, 29p, 2 Diagrams, 1 Chart
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RefWorks
6 . Academic Journal
Communally engaged educational psychology: A philosophy of engagement.
저자
by
Gray, DeLeon L.
;
Lee, Alexandra A.
;
Harris-Thomas, Brooke
;
Ali, Joanna N.
;
Allah, Kia J.
.
소스
Educational Psychologist
. Oct-Dec2023, Vol. 58 Issue 4, p261-277. 17p. 1 Diagram, 2 Charts.
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RefWorks
7 . Academic Journal
Understanding STEM-focused high school students’ perceptions of task importance: The role of “standing out” and “fitting in” in mathematics class
저자
by
Gray, DeLeon L.
.
소스
In
Contemporary Educational Psychology
January 2014 39(1):29-41
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3 . Academic Journal
Getting to know my teacher: Does the relation between perceived mastery goal structures and perceived teacher support change across the school year?
저자
by
Turner, Julianne C.
;
Gray, DeLeon L.
;
Anderman, Lynley H.
;
Dawson, Heather S.
;
Anderman, Eric M.
.
소스
In
Contemporary Educational Psychology
October 2013 38(4):316-327
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