본 연구는 고등학생의 창의적 문제해결력 및 정서지능 분석을 하고자 하였다. 이를 위해 고등학생 691명을 대상으로 창의적 문제해결력 및 정서지능 검사를 실시하였고, 그 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 성별 창의적 문제해결력은 유의미한 차이가 없었고, 학년별 창의적 문제해결력은 3학년에서 가장 높게 나타났으며, 지역별 창의적 문제해결력은 수도권과 비수도권 간 유의미한 차이가 나타났다. 한편, 성별 정서지능은 여학생 수준이 남학생보다 유의미하게 높았고, 학년별 정서지능은 3학년이 가장 높게 나타났으며, 지역별 정서지능에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이와 같은 연구결과는 고등학생의 창의적 문제해결력 및 정서지능을 향상시킬 수 있는 고교학점제 혁신을 위한 시사점을 재고하는 데 도움이 될 것이다.
The purpose of this study was to analyze creative problem-solving ability and emotional intelligence of high school students. For this, creative problem-solving ability and emotional intelligence tests were conducted on 691 students. As a result, there was no significant difference in creative problem-solving ability by gender, 3rd grader had the highest level and a significant difference by region was showed. On the other hand, emotional intelligence of female students was significantly higher than that of male students, emotional intelligence was highest in the third grade, and there was no significant difference by region. This results will help to reconsider implications for the innovation of high school credit system that can improve creative problem-solving ability and emotional intelligence of high school students.