주의력결핍과잉행동장애(ADHD)는 대표적인 소아정신질환이며 조기발견과 관리가 특히 중요하다. 본 연구는 ADHD에 대한 보육교사의 지식과 태도, 돌봄효능감을 확인하고, 보육교사의 돌봄효능감과 관련된 요인을 확인하고자 수행되었다. 자료수집은 2019년 8월 3일~17일까지였으며 연구참여에 동의한 보육교사를 대상으로 윤리적인 고려 하에 자가보고식 설문조사를 실시하였다. 최종적으로 166명의 자료를 SPSS 21.0 프로그램으로 분석하였다. ADHD 지식, 태도, 돌봄효능감은 만점대비 52.0%, 56.7%, 55.5%의 수준으로 높지 않은 수준이었다. 또한 돌봄효능감에 영향을 주는 요인으로 보육교사들의 ADHD에 대한 태도, 교육수준, ADHD 관련 교육필요성 인식이 유의한 변수로 나타났다. 향후 ADHD 교육프로그램 개발시 정보제공뿐만 아니라 긍정적인 태도변화를 이끌어낼 수 있도록 하는 전략이 필요함을 확인하였다.
This study was conducted to explore the knowledge, attitude and self-efficacy to identify factors related to the self-efficacy of caring children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) among day care teachers. Data was collected from August 3rd to 17th, in 2019. The self reporting survey was conducted on child care teachers who agreed to participate in the research with ethical considerations. Finally, 166 data were analyzed with the SPSS 21.0 program. They were not at a relatively high level. The knowledge, attitude and self-efficacy of ADHD was 52.0%, 56.7% and 55.5%. Factors that significantly related child care teachers' self-efficacy were attitude toward ADHD, education level, and needs for ADHD education. Based on the results above, it is necessary to develop strategies to induce positive attitude changes to ADHD children as well as to provide ADHD-related information when developing ADHD-related education programs for childcare teachers, it should not only provide information but also change for a positive attitude about ADHD.