속담을 활용한 한국어 말하기와 문화 교육 방안 연구 : 중급 중국인 학습자를 중심으로 / The Teaching Methods of Korean Speaking and Culture Using Proverbs
- Resource Type
- Text
- Authors
- 장순 / ZHANG, XUN
- Source
- Subject
- 속담
말하기
- Language
- Korean
自從中韓建交以來,中韓兩國交往日益密切,越來越多的中國學者們開始學習韓國語,開始了解韓國。在語言教育中,想要流暢的與韓國人進行溝通的話,口語教育和文化教育尤為重要。學習壹門語言,首先最重要的不是閱讀和寫作,而是聽力和口語能力的提高,因為語言最基本的機能是通過溝通來傳遞信息。 而且在語言的教學過程當中,文化的教育也是非常重要的,脫離了文化教育的語言教育是不完整的。因為只有在理解韓國文化的基礎上,才能更好地理解韓國人的思考方式,在與韓國人的溝通過程當中,才能更好地避免因為國家文化背景不同而產生的分歧和誤會。俗談就是壹個國家文化和語言相結合的產物,中韓兩國俗談有許多的相似之處和不同之處,所以本論文選擇了以俗談為媒介,以中級的中國學習者為中心,進行了針對韓國語口語教育和韓國文化教育的教育方案的研究。第壹章對本論文的研究目的和方法進行了闡述。第二章首先通過對大量的俗談詞典和百科全書,還有多位學者的論文進行分析,總結出了俗談的定義及特征。然後陳述了在韓國語口語教育和文化教育的過程中,俗談學習的重要性。第三章,對教育用的俗談選定基準進行了分析和總結。分別從俗談的使用頻度,是否含有教訓性和文化要素,以及和學習者相符合的難易程度三個方面進行了分析和總結。第四章,在第三章的基礎上,以中級的中國學習者為中心,制定了科學的教育方案。共分為兩課時,第壹課時以口語教育為主,主要通過提高學生說韓語的主動性和正確性來進行。第二課時以文化教育為中心,主要通過分析俗談中所蘊含的哲理和文化要素來進行。每個課時共分為五個階段,分別是展示階段,說明階段,練習階段,補充階段和整理階段。 本論文以中級的中國學習者為中心,通過活用俗談來進行韓國語口語教育和文化教育方案的研究。如果利用了設問調查的方法的話,就可以設計出更加科學實用的教育方案。本論文有很多筆者個人在學習過程中總結的觀點,還有很多不足之處,會在以後的學習中不斷地進步與完善。