This study explored the relationship among assimilation, leisure satisfaction, and life satisfaction of Chinese students who are enrolled at Keimyung University for both learning in Korean and pursuing bachelor degrees in Daegu. Data were collected using self-administered surveys and samples were chosen purposively for the study. A total of 300 surveys were collected but 25 survey questionnaires were discarded due to incomplete data quality. The analysis was taken from four standpoints: the influence of assimilation, interaction between assimilation and leisure satisfaction, and leisure satisfaction between life satisfaction. Results showed that the Chinese students, who speak Korean better, are more likely to be assimilated into Korean culture, society and education. Results also revealed that the Chinese students who are more assimilated into Korean culture, society and education, are more likely to be satisfied with leisure. In addition, the more participants who assimilate into Korean culture, society, and education, they are more likely to be satisfied with life in general. Finally, the more participants satisfied with leisure, the more likely they are to be satisfied with life in general. The implications of this study are that cultural, social, and educational assimilation plays an important role in a successful study abroad process. In turn, successful assimilation acts as a bridge for leisure satisfaction and life satisfaction. Assimilation also has influences on contact with Korean students, educational institutions and local communities, helping adaption, ultimately enhancing the life quality of Chinese students. For this purpose, educational institution as well as local communities should pay more attention and help Chinese students to learn the Korean language easily and effectively and provide more constructive opportunities for them to mingle with Korean students and communities.
이 연구는 대구 계명대학교에 어학 또는 학위취득을 목적으로 재학중인 중국유학생을 대상으로 동화, 여가만족, 그리고 생활만족간의 관계를 파악하기 위해 진행되었다. 자료는 이 연구를 위해 의도적인 샘플링이 이루어졌으며, 자기기입식 설문조사를 활용해 진행되었다. 전체 300명을 대상으로 조사를 진행하였으나, 최종 275개의 샘플만 분석에 활용되었다. 분석은 네 가지 관점에서 진행하였다: 동화의 영향, 동화와 여가만족간의 상호관계, 동화와 생활만족간의 상호관계, 여가만족과 생활만족간의 상호관계. 분석결과 한국어를 잘 구사하는 중국학생일수록 한국의 문화, 사회, 교육적 동화에 긍정적인 반응을 보였다. 또한, 문화, 사회, 교육적으로 동화가 되어 있을수록, 여가만족도 향상되는 것을 볼 수 있었다. 이와 더불어, 동화정도가 높을수록, 생활만족도 높아지는 것으로 나타났으며 마지막으로, 여가만족이 높아질수록 생활만족도 높아지는 것을 알 수 있었다. 이 연구의 시사점으로는 해당국가의 문화, 사회, 교육적인 동화는 성공적인 유학생활의 단서로서 중요한 역할을 담당하며, 이는 곧 여가만족과 생활만족으로 이어져 성공적인 유학생활을 단초역할을 할 수 있다는 것이다. 동화는 한국학생들, 학교와 지역사회와의 교류와의 긍정적인 작용을 하며 이들의 적응을 도울 수 있고, 궁극적으로는 체류기간 삶의 질에도 영향을 미칠 수 있다. 따라서 교육기관과 지역사회는 중국인 학생들의 한국어 습득에 더 많은 관심을 기울이고 중국인 학생들만 아니라 한국학생들과 더 가깝게 어울리고 교류할 수 있는 양질의 기회를 제공해야 할 것으로 보인다.