본 연구는 장시간 유아교육기관에 있는 종일반 유아들이 일상생활에서 오는 스트레스를 활동중심 집단미술치료 프로그램을 통해 해소에 도움을 주고자 하는데 그 목적이 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 유아기의 특성 및 종일반 유아의 특성, 유아의 일상적 스트레스에 관한 선행연구와 문헌들을 고찰하였다. 이를 바탕으로 미술활동이 갖는 효과성과 집단미술치료의 효과성을 근거로 하여 프로그램을 구성하였으며, 프로그램을 종일반 유아들에 적용하였다.연구대상은 경기도 P시의 H유치원에 재원중이며, 반일반 일과 후 귀가하지 않고 종일반 프로그램에 참여하는 종일반 유아들 중 일상적 스트레스가 높은 유아 16명을 최종 선정하였다. 실험집단과 통제집단은 각각 8명씩 임의배치 하였으며, 실험집단을 대상으로 H유치원 특별활동 교실에 서 매주 2회, 회기 당 60분씩 총 12회기를 실시하였다. 본 연구 프로그램의 효과를 도출하기 위하여 사전·사후로 유아의 일상적 스트레스 설문지검사를 실시하여 측정한 값을 통계 분석하여 순위도 검증인 Wilcoxon 검증을 실시하였다. 또한, 종일반 유아들의 스트레스 행동의 변화를 알아보기 위하여 유아 스트레스 행동 관찰 유목을 만들어 관찰자 1명과 함께 변화를 관찰하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 활동중심 집단미술치료 프로그램이 종일반 유아들의 일상적 스트레스에 유의미한 영향을 미친다. 즉, 활동중심 집단미술치료 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단에 비해 일상적 스트레스가 감소되었다. 결론적으로 활동중심 집단미술치료 프로그램이 종일반 유아들의 일상적 스트레스 감소에 효과적인 영향을 미쳤다.둘째, 활동중심 집단미술치료 프로그램은 종일반 유아들의 스트레스 행동에 유의미한 영향을 미쳤다. 즉, 활동중심 집단미술치료 프로그램을 실시한 실험집단의 스트레스 행동의 빈도가 감소하였다. 결론적으로 활동중심 집단미술치료 프로그램은 종일반 유아들의 스트레스 행동 감소에 효과적인 영향을 미쳤다.이상의 결론을 요약해 보면, 활동중심 집단미술치료 프로그램이 종일반 유아들의 일상적 스트레스 감소와 스트레스 행동 감소에 긍정적으로 작용되는 것을 입증하였다. 이는 장시간 유아교육기관에서 생활하면서 누적된 일상적 스트레스를 미술활동을 통하여 표출시키고, 완성된 작품을 통해 성취감과 만족감을 경험하게 되면서 감정의 이완과 안정을 얻어 일상적 스트레스 감소에 긍정적인 영향을 준 것으로 사료된다. 따라서 본 연구는종일반 유아들의 일상적 스트레스를 감소시키는 데 도움을 줄 수 있다는 근거가 되어 유아교육기관에서 장시간 생활하는 유아들의 정신건강에 도움을 줄 수 있을 것으로 사료된다. 또한, 자신의 스트레스를 스스로 인지하고 해소하는데 미숙한 유아들에게 스트레스를 해소할 수 있는 프로그램으로서 사용될 수 있을 것으로 사료된다. 이를 통해, 장시간 유아교육기관을 이용하는 유아들을 위한 체계화되고 지속적인 프로그램 연구가 이루어지기를 기대해본다.