미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하며, 새로운 문화를 창조하는 원동력이 된다. 미술을 통해서 우리는 과거와 현재에 대해 이해하고 우리 문화의 미의식과 가치를 발전시킬 수 있다. 그렇기에 우리는 전통적인 미술 문화를 올바르게 수용하고 발전시켜 세계화 시대 속에서 우리의 정체성을 확립시켜 나가야 한다. 본 연구에서는 전통 미술의 중요성과 예술성을 강조하기 위한 수업을 구성하고자 하며 주제로는 풍속화를 선택하였다. 이는 다양한 사람들의 생활을 기록한 그림으로, 학습자들이 어렵게 느낄 수 있는 수묵화나 문인화보다 친근하며 작품을 감상하면서 현재의 삶과 비교해보고 공감할 수 있다는 점에서 흥미를 유발시킬 수 있기 때문이다. 이를 통해 학습자들이 전통 풍속화를 감상하고 자신의 일상을 재구성할 수 있는 수업을 구상하였다. 또한, 기존의 이론적 설명이나, 단순 그리기 수업이 아닌 학습자들에게 익숙한 영상매체인 애니메이션을 활용하여 자신이 재창조한 풍속화를 움직이는 영상으로 제작하는 과정에서 새로운 표현 방식을 학습하고, 더 나아가 디지털 리터러시 교육으로 확대될 수 있다. 이를 통해 학습자들은 자신의 삶을 되돌아보며 일상의 소중함을 깨닫고 작품으로 재구성하는 과정에서 우리의 문화를 보다 넓은 시각으로 볼 수 있도록 한다. 이러한 목적을 위해 본 연구에서는 연구의 내용과 방법은 다음과 같다. 첫째, 풍속화와 애니메이션에 대한 문헌 연구와 선행 사례를 통해 의미와 역사, 종류 등을 이해하고 관련 단원 교과서 분석을 통해 문제점을 발견한다. 둘째, 이론적 고찰과 교과서 분석을 토대로 풍속화와 애니메이션을 연계한 효과적인 미술 교수 학습 지도안을 계획한다. 셋째, 실제 학교 수업에 적용해보며 과정을 기록하고, 학생들의 학습지와 작품 등의 결과물을 기록, 수집한다. 넷째, 수업을 통해 학습자들이 전통 미술에 대한 중요성을 인식하고 민족 정체성을 확립하였는지, 애니메이션을 연계하여 기존의 전통 미술 수업보다 학습자들이 효과적으로 작품을 제작할 수 있었는지를 조사하여 결론을 도출하고 시사점을 제안한다. 자신의 일상을 풍속화로 재구성하고 이를 애니메이션으로 제작하고, 작품을 감상하는 수업 과정을 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 선조들의 삶의 모습을 보며 그 당시의 시대상과 사회상에 대해 이해하고 이를 현대의 삶과 비교할 수 있는 심미적 태도와 안목을 기르며, 일상 속에서 미술을 향유할 수 있는 전인적 인간으로 성장할 수 있는 계기가 되었다. 둘째, 자신의 일상을 재구성한 작품 제작을 통해 풍속화에 대한 예술성과 전통 미술에 대한 중요성을 인식하고 올바르게 발전시키는 태도를 함양할 수 있었다. 셋째, 애니메이션 활용을 통해 전통 미술 수업에 대한 학습자들의 흥미도가 상승하였고, 전통 미술과 매체를 연계한 현대성 있는 수업을 제안했다는 점에서 교육적 의의가 있다.