The purpose of this study was to investigate the effects of daily stress and cognitive emotion regulation strategies on interpersonal problem. This study also aims to examine whether the cognitive emotion regulation strategies mediates the relationship between daily stress and interpersonal problem. For this purpose, the questionnaires were carried out to 800 middle school and high school students in Jeollabuk - do and Daejeon area. A total of 626 questionnaires were used for the analysis, except for 174 questions that were missing or inadequately answered in this questionnaire. For analysis, daily hassles questionnaire(DHQ), short form of the korean inventory of interpersonal problems circumplex scale(KIIP-SC) and cognitive emotion regulation questionnaire(CERQ) were used. The result was analyzed by a program called SPSS 22.0. and AMOS 22.0. A basic statistics and structure equation model analysis were carried out. The bootstrapping 95% confidence interval using the phantom variables was proved to determine the mediating effects of the structural model. This study obtained the following result. First, there were no significant differences in the main variables according to gender and school grade. However, there were significant gender differences in academic related stress among sub - factors of daily stress. Among the sub - factors of maladaptive cognitive emotion regulation strategies, there was a significant difference according to gender in the criticism of others. And there were significant differences in parent related stress and to teacher and school life related stress among sub - factors of daily stress in school grade. Among the sub - factors of the adaptive cognitive emotion regulation strategies, there was a significant difference according to the school grade in the positive focus change. Among the sub - factors of maladaptive cognitive emotion regulation strategies, there was a significant difference according to the school grade in the rumination and self - criticism. Second, daily stress and interpersonal problems have a positive correlation, adaptive and maladaptive cognitive emotional regulation strategies, which are sub - factors of daily stress and cognitive emotion regulation strategies, showed negative correlation and positive correlation respectively. And adaptive cognitive emotion regulation strategies, maladaptive cognitive emotion regulation strategies and interpersonal problem, which are sub - factors of cognitive emotion regulation strategies, showed negative correlated and positive correlation respectively. Third, adaptive cognitive emotional regulation strategies and maladaptive cognitive emotional regulation strategies have partial mediating effects on the relationship between daily stress and interpersonal problem. This study is meaningful that the daily stress of adolescents affects the relationship of interpersonal problems through cognitive emotional regulation strategy. This suggests that it is necessary to develop a counseling program that enables adaptive cognitive emotion regulation strategies instead of maladaptive emotion regulation strategies to adolescents complaining interpersonal problems due to daily stress.Keyword: Daily Stress, Cognitive Emotion Regulation, Interpersonal Problem
본 연구는 청소년의 일상적 스트레스와 인지적 정서조절전략이 대인관계문제에 미치는 영향을 살펴보았으며, 일상적 스트레스가 대인관계문제에 미치는 영향에 있어서 인지적 정서조절전략의 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 전라북도와 대전광역시에 위치한 중학교 2곳과 인문계 고등학교 2곳에 재학 중인 1, 2학년 청소년 800명을 대상으로 설문을 실시하였다. 회수된 설문지 중 누락된 문항이 많거나 불성실하게 응답한 174부를 제외한 626개의 설문지를 분석에 사용하였다. 분석을 위해 일상적 스트레스 척도(DHQ), 한국형 대인관계 문제 검사 단축형(KIIP-SC), 인지적 정서조절전략 척도(CERQ)를 사용하였으며, 그 결과를 SPSS 22.0과 AMOS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 이를 통해 기초통계와 구조방정식 모형 분석을 실시하였으며, phantom변인을 이용한 Bootstrapping 95% 신뢰구간을 추정하여 구조모형의 매개효과 유의성을 판정하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별과 학교 급별에 따른 주요 변인들의 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 일상적 스트레스 하위요인 중 학업관련 스트레스, 부적응적인 인지적 정서조절전략의 하위요인 중 타인비난에서 성별에 따른 유의미한 차이가 나타났다. 그리고 학교 급별에서는 일상적 스트레스 하위요인 중 부모관련 스트레스와 교사 및 학교 생활관련 스트레스, 적응적인 인지적 정서조절전략의 하위요인 중 긍정적 초점변경, 부적응적인 인지적 정서조절전략의 하위요인 중 반추와 자기비난에서 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 일상적 스트레스와 대인관계문제는 정적상관을, 일상적 스트레스와 인지적 정서조절전략의 하위요인인 적응적, 부적응적인 인지적 정서조절전략과는 각각 부적상관, 정적상관을 보였다. 그리고 인지적 정서조절전략의 하위요인인 적응적인 인지적 정서조절전략과 부적응적인 인지적 정서조절전략과 대인관계문제는 각각 부적상관, 정적 상관을 보였다. 셋째, 일상적 스트레스와 대인관계문제의 관계에서 적응적인 인지적 정서조절전략과 부적응적인 인지적 정서조절전략이 부분매개효과를 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 청소년의 일상적 스트레스가 인지적 정서조절전략을 매개로 대인관계문제의 관계에 영향을 준다는 것을 확인했다는데 의의가 있으며, 이를 통해 일상적 스트레스로 인해 대인관계문제를 호소하는 청소년들에게 부적응적인 인지적 정서조절전략 대신 적응적인 인지적 정서조절전략을 함양할 수 있도록 하는 상담 프로그램의 개발이 필요하다는 시사점을 제시한다