본 연구는 초등 스포츠강사의 지도유형이 수업참여태도 및 운동지속의지에 미치는 영향을 알아보고 효과적인 체육수업을 만드는데 기초적인 자료를 제시하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 서울·수도권에 위치한 초등학교에 재학 중인 고학년들을 대상으로 비확률 표본 추출법 중 편의표본추출법을 이용하여 자료를 수집하였다. 총 450부를 배포하여 회수하였고, 회수한 설문지 중 분석 자료로 부적합하다고 판단되는 설문지 6부를 제외한 444부를 최종 분석 자료로 활용하였다. 자료처리는 SPSS Program 23.0 프로그램을 활용하여 분석하였고, 빈도분석, 신뢰도 분석, 독립 t-test, 요인 간 상관분석, 다중회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 성별에 따라서는 수업참여태도에서 남학생이 여학생에 비해 흥미도와 자신감 요인에서 더 만족을 하고 있었다. 운동지속수행의지에서는 남학생이 여학생에 비해 운동을 계속 하고 싶다는 욕구가 더 높다는 것을 확인했다. 둘째, 학년에 따라 6학년 학생들이 5학년 학생들에 비해 권위적 행동형을 제외한 모든 스포츠 강사유형(교수와 지시형, 민주적 행동형, 사회적지지 행동형, 긍정적 보상형)에서 높은 선호도를 보였다. 수업참여태도에서는 5학년 학생들이 6학년 학생들보다 흥미도와 집중도 요인에서 더 만족을 하고 있었다. 셋째, 지도유형에 따른 수업참여태도는 민주적 행동형, 사회적지지 행동형, 긍정적 보상형이 흥미도 요인에 영향을 미쳤고, 권위적 행동형, 민주적 행동형이 자신감 요인에 영향을 미쳤다. 교수와 지시형, 민주적 행동형, 긍정적 보상형이 집중도 요인에 영향을 미치는 것을 확인했다. 지도유형에 따른 운동지속수행의지는 민주적 행동형만이 영향을 미치는 것을 확인했다. 넷째, 수업참여태도에 따른 운동지속수행의지는 흥미도, 자신감, 집중도 모든 요인이 운동지속수행의지에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인했다. 본 연구를 통하여 초등학교 스포츠강사의 지도유형은 학생들의 수업참여태도와 운동지속수행의지에 영향을 미치는 것으로 확인했다. 따라서 스포츠강사는 학생들의 성향과 선호도에 알맞은 다양한 지도유형을 통해 수업참여태도와 운동지속수행의지가 높아지는지 이해하고, 이에 따른 적절한 대응책을 위해 많은 노력을 해야 한다.