본 연구는 과학체험관의 온라인 과학체험활동 상황에서 생성된 질문 유형 및 특징을 알아본 연구이다. 광역시 소재의 대학교 부설 과학영재교육원 소속 중학생 109명은 광역시 소재의 과학체험관 온라인 체험물을 체험하고 탐구학습을 실시하였다. 이 과정에서 각자 탐구할 체험물을 선택한 이유, 체험활동 중 생성된 질문 1,174개와 체험활동 후 해결하지 못한 질문 112개, 새롭게 생긴 질문 168개를 유형별로 분류하고 특징을 살펴보았다. 학생들의 질문을 정보형 질문(사실 질문, 절차 질문), 사고형 질문(이해 질문, 예측 질문, 변칙발견 질문, 적용 질문, 확장 질문), 기타 질문(모순 질문, 무관련 질문)으로 분류하였다. 연구 결과 첫째, 영재학생들이 온라인 체험활동 체험물을 선택하는 가장 큰 요인은 익숙한 경험이나 흥미보다 지적 호기심이었다. 비대면 온라인 과학체험 프로그램 개발과 체험 지도에 고려해야 할 요소가 될 것이다. 둘째, 온라인 과학 체험활동 중 생성된 질문은 정보형 질문보다 현상의 원인과 원리를 이해하고 예측하며 적용하는 사고형 질문이 많았다. 셋째, 체험활동 후 해결하지 못한 질문과 새롭게 생성된 질문에서도 수준이 높은 사고형 질문의 비율이 높았다. 체험활동 과정에서 비교적 수준이 낮은 질문은 능동적인 탐구학습을 통해 해결하였으며 새롭게 수준이 높은 질문을 생성하였다. 중등 과학 영재학생들은 온라인 과학체험활동을 할 때 익숙한 경험과 흥미보다 지적 호기심이 더 크게 작용하여 온라인 과학체험에 참여하였다. 온라인 과학체험을 통해서도 문제를 발견하고 의미 있는 질문을 생성해 내었으며 자신이 생성한 질문의 일부를 해결하였다. 이는 온라인 체험활동이 중등 과학 영재학생들에게 능동적이고 유의미한 학습으로 활용될 수 있음을 시사한다.