The Korean church in the form of an urban church consists almost solely of small churches, and the proportion of small churches is increasing due to the restriction of space and the intensifying of the urban hollowing phenomenon. Irrespective of this reality, church education in Korea is structured in the traditional way of ministers’ teaching and members’ learning. Although the discipleship program in the church is to seek the essence of the church in general, it tends to follow standard training programs of large churches packed with success myths in order to achieve the goal: success and growth in number. It, however, does not take into consideration the various situations and forms of the local church.This study is a qualitative case study on how interactions and situational learning occur at the developmental stage through participation of ‘Wise Couple Community of Practice (CoP)’ in E church. Research topics are as follows: First, how do the components of the formalized community of practice interact at the developmental stage and affect the learning of the members? Second, how do members of the CoP experience learning based on their level of participation in the developmental stage? Third, how does the coordinator affect the interaction between components and the learning of members in the process of development of community?In this study, participatory observation and in-depth interviews were conducted with the CoP and its 8members. The Qualitative Case Study method was utilized in the analysis, and the results of the study are summarized as follows:First, the component of CoP interacted most actively with the identity of the community in the development stage through interaction between the peripherals of the members, relationship, and the reciprocal involvement in executing the knowledge that can be shared. In addition, the component influenced learning, not only by the individual's willingness to learn, but also by allowing him to understand and interpret himself in the situational context of life, extended the realm of change through the transformation of perspectivesSecond, the members of the CoP have different levels of community participation according to their developmental stages, but the informal mutual interaction has played an important role in solving the difference in participation of the community. In this process, the members comprehended their identity as the subject of learning and mutual learning was materialized through the process of progressive participation from peripheral participation to full participation according to the developmental stages.Third, the coordinator of the CoP played an important role in complementing and reconstructing the individually embedded domains to accommodate with appropriate values for the contextual situation. The other role of the coordinator was to accommodate a sense of belonging by providing opportunities of community, solidarity and mutual communication.In addition, the coordinator made the members realize the focus of the domain through the situational role, so they could participate fully in the community and let the members rediscover the common values in the situational context in order to carry out the situational learning around life.In conclusion, the learning object of CoP in the church extends not only to the topic of interest, but also to the various conflicts and crises that arise around one's own life. In the process of influencing each other through various human relationships, members play a role to facilitate mutual learning as a subject of learning in all situations and relationships. CoP is an important alternative to overcome the limitations of teacher-centered training and performance-oriented church education. A community can count the situational context of one's life through legitimate peripheral involvement and Koinonia (ties, participation, and communication) among its members. It also plays an important role in helping to form a community identity in a common value structure. The role of the coordinator can be a catalyst for the transformation of the church education from the teacher-centered to the learner-centered by demonstrating appropriate situational leadership.
도시교회 형태를 이루고 있는 한국교회는 거의 대부분 작은 교회가 차지하고 있으며 공간의 제약과 도시 공동화 현상의 심화로 인해 작은 교회의 비율은 점점 높아지고 있다. 이러한 현실 속에서도 교회교육은 가르치는 목사와 배우는 교인의 전통적인 방식으로 구조화 되어 있다. 교회내 공동체훈련은 기본적으로 교회의 본질을 추구하지만, 대형교회의 성공신화로 포장된 획일적인 훈련프로그램만을 모방하여, 개교회의 다양한 상황과 형태를 고려하지 않은 채, ‘성공, 성장, 부흥’이라는 목표를 달성하고자 경쟁하고 있다.본 연구에서 E교회내 실행공동체(Wise Couple CoP)는 참여를 통해 발달단계에서 구성요소간의 상호작용과 상황학습이 어떻게 이루어지는지 질적 사례연구를 통해 검토하였다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 공식화된 실행공동체의 구성요소는 발달단계에서 어떻게 상호작용을 하며 구성원들의 학습에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 실행공동체 구성원들은 발달단계에서 참여정도에 따라 어떻게 학습을 경험하는가? 셋째, 코디네이터는 실행공동체의 발달과정에서 구성요소간의 상호작용과 구성원들의 학습에 어떠한 영향을 미치는가?본 연구에서는 E교회내 실행공동체(Wise Couple CoP)를 사례 대상으로 검토하였다. 연구문제에 접근하기 위해 교회 내 실행공동체 및 그 구성원들을 대상으로, 참여관찰과 심층면담을 실시하였고, 이를 바탕으로 질적 사례연구를 진행하였다. 참여관찰 대상은 ‘Wise Couple CoP’이었고, 심층면담 대상은 구성원 8명이었다. 이에 따라 질적 사례연구 방법을 통해 자료 분석을 실시한 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 실행공동체 구성요소는, 발달단계에서 구성원들의 주변성과 인간관계의 상호작용과 공유가 가능한 지식을 실행하려는 호혜적 관여를 통해 공동체의 정체성을 가질 때 가장 활발하게 상호작용을 하였다. 또한 구성요소는 개인의 학습의지 뿐만 아니라 삶의 상황적 맥락에서 자신을 이해하고 해석이 가능케 하여 관점의 전환을 통해 실제적인 변화의 영역을 확장시키는 것까지 학습에 영향을 주었다. 둘째, 실행공동체 구성원들은 발달단계에 따라 커뮤니티 참여 정도의 차이가 있지만, 비공식적인 인간관계의 상호작용은 커뮤니티로 결속되면서부터 참여정도의 차이를 해소하는데 중요한 역할을 하였다. 이러한 과정에서 구성원들은 학습의 주체로서 정체성을 발견하게 하였으며, 발달단계에 따라 주변적 참여에서 점진적으로 합법적인 완전한 참여로 나가는 과정을 통해 상호학습을 하였다. 셋째, 실행공동체 코디네이터는 구성원들이 개별적으로 내재된 도메인을 맥락적 상황에 적합한 가치로 수용하기 위해 보완과 재구성하는데 중요한 역할을 하였다. 또한 코디네이터의 역할은 커뮤니티 결속과 상호소통의 계기를 제공하여 소속감을 갖도록 하였다. 코디네이터는 상황적 역할을 통해 구성원들이 도메인의 초점을 명확하도록 하여 완전한 참여로 나가도록 하였으며, 구성원들이 상황적 맥락가운데 공동의 가치를 재발견하도록 하여 삶의 주변에서 상황학습을 할 수 있도록 하였다. 결론적으로 교회 내 실행공동체의 학습 대상은 단순히 관심 주제가 아니라, 자신의 삶 주변에서 발생되는 다양한 갈등과 위기의 관계까지 확장된다. 구성원들은 다양한 인간관계를 통해 서로 영향을 주고받은 과정에서 상호학습을 학습의 주체로서 모든 상황과 관계에서 상황학습을 할 수 있도록 촉진시키는 역할을 한다. 실행공동체는 교수자 중심의 훈련과 성과위주 교회교육의 한계를 극복할 수 있는 중요한 대안이다. 공동체는 합법적인 주변적 참여에서 구성원간의 코이노니아(유대, 참여, 소통)를 통해 자신의 삶의 상황적 맥락을 살필 수 있다. 또한 공동의 가치 구성에서 공동체적 정체성을 형성할 수 있도록 하는데 중요한 역할을 한다. 코디네이터의 역할은 적절한 상황적 리더십을 발휘하여 교회교육을 교수자 중심에서 학습자 중심으로 새롭게 갱신할 수 있는 촉매제가 될 수 있다.