본 연구는 기존에 제시되지 않았던 인구교육의 평가에 있어서 새로운 방향을 제시하였다는 점에서 중요한 의의를 지닌다. 특히 ‘분석적-과제 중심 루브릭’ 개발 방법을 사례와 함께 제시하여. 학생 수행의 차이를 각 단계별로 자세하게 서술해 놓았기 때문에, 수행이 갖고 있는 특징과 문제점, 그리고 수준이 어떠한가를 정확하게 진단할 수 있어서 핵심역량을 평가하기에 가장 적절하다는 점에서 중요한 교육적 의의가 있다. 또한 학생이 목표에 맞추어 어떻게 학습을 해나가야 하는지를 구체적으로 안내해주고, 어떻게 평가받을 것인가를 알려 주기 때문에, 평가 준거에 도달할 수 있는 수행결과를 만들어내도록 노력하게 되면서 자기 조절 능력도 향상된다.