본 연구의 목적은 영유아기 자녀를 둔 어머니를 대상으로 안드라고지 기반 과정컨설팅을 실시하여 가정 내 놀이환경의 변화과정을 탐색하는 것이다. 이를 통해 가정 내 바람직한 물리적·인적 놀이환경 조성 실제에 대한 부모의 이해를 높이고, 성인학습자로서의 부모특성을 존중하는 부모교육의 방향을 모색하고자 하였다. 본 연구의 필요성과 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 안드라고지 기반 과정컨설팅을 통한 가정 내 놀잇감과 놀이공간의 변화과정은 어떠한가? 둘째, 안드라고지 기반 과정컨설팅에 참여한 어머니의 놀이에 대한 인식 및 태도의 변화과정은 어떠한가? 본 연구에서는 안드라고지의 ‘자기주체성’, ‘누적된 경험의 활용성’, ‘발달과업 지향성’, ‘내적동기성’ 내용요소를 과정컨설팅의 단계와 내용에 반영하였다. 과정컨설팅은 컨설티 스스로 자신의 문제를 진단하고, 해결해 가는 과정에서, 문제 진단과 해결책 모색 방법을 배우게 하며 나중에 조력이 없더라도 스스로 자신을 도울 수 있도록 하는 방법이다. 안드라고지 기반 과정 컨설팅은 경남·창원 육아종합지원센터 ‘우리 집 놀이환경은’ 부모교육에 참여한 어머니 중 추후컨설팅에 참여를 희망한 영유아기 자녀를 둔 어머니 2명을 대상으로 2020년 7월 30일부터 2021년 3월 20일까지 진행되었다. 연구절차에 따라 심층면담, 어머니 저널, 활동지, 포토보이스, 연구자 노트 등의 자료를 수집하였다. 본 연구의 연구문제에 따라 수집된 자료를 분석하여 얻은 결과들을 요약 정리하면 다음과 같다. 가정 내 놀잇감과 놀이공간의 변화과정은 다음과 같다. 첫째, 컨설팅 초기에 어머니들은 놀잇감을 구매하고 대여하여 풍부한 양을 제공하는 것이 중요하며 놀이 지원을 위해서는 놀잇감 제공이 우선이라 생각하였다. 과정컨설팅이 진행되면서 두 어머니는 차츰 놀잇감 구입을 줄이고, 아이의 흥미와 연령을 고려하며 기존의 놀잇감에 더하여 일상의 사물을 활용한 놀잇감을 조성해 주었다. 영아인 한준이의 어머니는 ‘놀잇감 구입에 대한 욕심 - 놀잇감 구입에 대한 생각 전환의 시작 - 놀잇감 구입에 대한 여전한 미련 - 발달에 부적절한 놀잇감 점검 - 일상 놀잇감의 재미 발견 - 흥미와 안전 속 탐색 놀잇감 제공’의 변화과정이 나타났다. 유아인 소영 어머니의 경우 ‘과도한 미디어 제공과 놀잇감에 대한 집착 – 미디어와 놀잇감 활용에 대한 반성 –미디어 줄이기와 놀잇감 비우기 - 흥미로 채우는 놀잇감’의 변화과정이 나타났다. 둘째, 가정 내 놀이공간은 어른 위주로 통제되고 있었는데 차츰 확장되었고, 자녀의 흥미를 고려한 놀이공간이 조성되어 다양한 공간에서 놀이가 이루어질 수 있도록 변화하였다. 놀이 공간에 대한 구체적 변화과정을 살펴보면, 한준 어머니의 가정 내 놀이공간에서는 ‘통제로 닫힌 방문 - 어른에 의한 장소 이동 - 위험이 공존하는 공간 - 아이를 고려한 공간 - 허용으로 열린 방문’의 순서로 나타났다. 소영 어머니의 가정 내 놀이 공간 변화과정은 ‘가정 내 놀이공간의 부재 - 마음대로 할 수 없는 거실 – 협의를 통한 놀이공간 조성 – 아이만의 놀이공간’의 순서로 나타났다. 다음은 어머니의 놀이에 대한 인식 및 태도의 변화과정을 살펴보았다. 두 어머니는 놀이에 대한 가치를 인식하면서 놀이에서의 태도가 변화하였다. 컨설팅 초기에 놀이를 힘들고 막막한 것으로 생각하여 함께 놀이하는 것을 어려워하였다. 이는 육아 스트레스와 남편과의 갈등과도 연관되었으며 어머니들은 그들만의 힐링 방법을 통해 해소하고자 애쓰고 있었다. 어머니들은 차츰 자녀의 놀이를 관찰하고 아이의 놀이 행동을 이해하면서 놀이의 가치를 인식하게 되었고, 함께 놀이하는 모습을 보였으며 놀이에서의 즐거움을 나타내었다. 한준 어머니의 놀이에 대한 인식 및 태도의 변화는 ‘혼돈의 나날들 - 실천의 고충 - 도전의 시작 - 현실의 한계 - 희망의 빛’의 과정으로 나타났다. 한준 어머니는 놀이의 진정한 의미를 깨달았으며 뭔가를 자꾸 해주어야 한다는 강박을 내려놓고, 자연스럽게 흐름을 따라가겠다는 각오를 보여주었다. 놀이를 바라보는 시선이 긍정적으로 변화하면서 놀이를 즐기는 모습도 나타났다. 소영 어머니의 놀이에 대한 인식 및 태도의 변화는 ‘벗어날 수 없는 현실 - 엄마표 교육의 이면 - 놀이 중심으로의 전환 - 탈바꿈한 현실’의 과정으로 진행되었다. 소영 어머니는 학습에 대한 욕심을 버리고, 놀이에서의 정서적 소통이 중요함을 깨닫게 되면서 아이의 요구를 수용하는 모습을 보였다. 또한 가정 내에서 아이와 함께 놀이하는 시간 동안에 재미와 행복감을 느끼게 되었다고 하였다. 결론적으로 컨설팅에 참여한 어머니들은 놀잇감과 놀이공간에 대한 이해가 높아지고 놀이에 대한 인식 및 태도가 긍정적으로 변화하였다. 본 연구는 어머니가 개별적이고 맞춤형인 놀이지원 컨설팅에 참여하여 자녀의 놀이에 대한 의미와 가치를 이해하고, 놀이 상호작용을 개선하면서 놀이가 즐거워지며 행복감을 느끼게 되었다는 것에 근본적이고 중요한 의미가 있다. 또한 인적 놀이환경으로서 어머니의 인식 및 태도의 변화가 아이들의 진짜 놀이를 실천하는데 중요한 지표에 된다는 시사점을 제공한다. 따라서 안드라고지 기반 과정컨설팅은 성인학습자인 어머니가 주체성을 발휘하도록 하여 가정 내 놀이환경의 변화를 이루는데 효과적인 접근방법이라 할 수 있다. 앞으로의 부모지원은 부모가 능동성을 발휘하여 문제를 탐색하고, 해결을 위한 방안을 고민하며 계획하여 실행할 수 있도록 조력하는 방법으로 이루어져야 할 것이다.
The purpose of this study is to explore the changing process of the play environment at home by conducting Andragogy-based process consultation for mothers of young children. Through this, the study sought to increase parents’ understanding of the practice of creating a desirable physical/human play environment at home and find the direction of parental education that respects the characteristics of parents as adult learners. This study set the following research questions according to the necessity and purpose. First, how is the changing process of play materials and play space at home through Andragogy-based process consultation? Second, how is the changing process of recognition and attitude toward play of mothers who participated in Andragogy-based process consultation? In this study, elements of “self-initiative,” “usability of accumulated experiences,” “developmental task orientation,” and “internal motivation” of Andragogy were reflected in the stages and contents of process consultation. Process consultation is a way for consultees to learn how to diagnose problems and find solutions in the process of diagnosing and solving their own problems, and help themselves later even if they do not have assistance. Andragogy-based process consultation was conducted for two mothers with young children who were chosen among those who received parent education titled “How is the play environment in my house?” at the Gyeongnam·Changwon Support Center for Childcare during July 30, 2020 to March 20, 2021 and wished to participate in additional consulting. Data from in-depth interviews, mother journals, activity sheets, photo voices, and researcher’s notes were collected according to the research procedure. The results obtained through an analysis of data collected according to the research questions are summarized as follows. The changing process of play materials and play space at home is as follows. First, in the early stage of consultation, mothers thought that it was important to purchase and rent toys to provide ample amounts, and that providing toys were the priority for play support. As the process consultation progressed, the two mothers gradually reduced the purchase of toys, and provided play materials using everyday items in addition to the existing toys, considering the child’s interest and age. Mother of Han-joon, an infant, experienced the changing process in the following order: Strong desire for purchasing toys, beginning to change her thinking about purchasing toys, lingering feelings about buying toys, checking toys inappropriate for development, finding fun in everyday items, providing play materials with child interest and safety in mind. As for mother of So-young, a young child, the changing process occurred in the following order: Providing excessive media and obsession with toys, self-reflection on the use of media and toys, reducing media and emptying toys, and play materials filled with interest. Second, the play space at home, which was controlled by adults, gradually expanded, a space was created in consideration of children’s interests, allowing play in various space. Looking at the concrete changing process of the play space, Han-joon’s home underwent changes in the order of “doors of rooms closed for control, moving to other place by adults, a space where risks coexist, a space considering children, doors open by permission.” The change of play space in So-young’s home appeared in the order of the “absence of play space at home, the living room that the kid cannot do anything about, the creation of play space through discussion with a child, child’s own play space.” Next, this study examined the changing process of mother’s recognition and attitude toward play. The two mothers play attitude changed as they recognized the value of play. In the early stages of consultation, the mothers felt difficult to play with their kids because they thought play is hard and daunting. This was also related to parenting stress and conflict with their husbands. They were trying to resolve it through their own healing methods. The mothers gradually came to recognize the value of play as they observed their children’s play and understood the children’s play behavior, and showed joy in play while playing together. The changing process in the recognition and attitude of Han-joon’s mother toward play appeared in the order of “days of chaos, difficulties in practice, beginning of challenge, limitations in reality, and light of hope.” She said that she realized the true meaning of play, and expressed her determination to naturally follow the flow, putting down the urge to do something over and over again. As the gaze toward play changed positively, mothers also showed enjoyment of play as (the) gaze toward play changed positively. The change in the recognition and attitude of So-young’s mother toward play appeared in the order of the “reality that cannot be escaped, the hidden side of mother-initiated education, switch to play-based, and the transformed reality.” It was noticed that So-young’s mother gave up her greed for learning, realized the importance of emotional communication in play, and accepted her child’s needs. Moreover, she said that she felt fun and happy during the time playing with her child at home. In conclusion, the understanding of play materials and play space of the mothers who participated in the consultation has increased, and their recognition and attitude toward play has changed positively. This study has a fundamental and important meaning in that mothers understood the meaning and value of their children’s play through individualized and customized consulting for play support, and felt joy and happiness in play while improving play interaction. Furthermore, this study provides implications that the change in recognition and attitude of mothers as a human play environment is an important indicator for mothers to practice children’s real play. Therefore, Andragogy-based process consultation is an effective approach to achieve changes in the play environment at home by allowing mothers, the adult learners, to exercise self-initiative. Support for parents in the future should be provided in a way that assists them to proactively explore problems, to set and carry out plans by thinking about solutions.