이 연구의 목적은 어린이 전용 수영장 지도자의 지도 유형이 재미요인과 운동지속 의지에 미치는 영향을 규명함으로써, 학생들이 인식하는 어린이 전용 수영장 지도자 의 지도 유형을 파악하고 재미요인과 운동지속의지를 향상시킬 수 있는가를 연구하여 어린이 전용 수영장의 수업의 발전과 촉진에 기여하는 방안을 모색하는 기초 자료를 제시하는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 첫째, ‘초등학생의 인구통계학적 특성에 따라 지도 유형에는 유의미한 차이가 있을 것이다?’, 둘째, ‘초등학생의 인구통계학적 특성에 따 라 재미요인에는 유의미한 차이가 있을 것이다?’, 셋째, ‘초등학생의 인구통계학적 특 성에 따라 운동지속의지에는 유의미한 차이가 있을 것이다?’, 넷째, ‘지도 유형이 재미 요인에 영향을 미칠 것이다?’, 다섯째, ‘지도 유형이 운동지속의지에 영향을 미칠 것이 다?’, 여섯째, ‘재미요인이 운동지속의지에 영향을 미칠 것이다?’를 연구 가설로 설정 하였다. 연구 대상은 C시 소재의 어린이 전용 수영장을 이용하는 초등학생 4학년, 5학년, 6 학년을 모집단으로 선정하였고, 편의표본추출법으로 316명을 표본추출한 후 설문지를 배포하고 작성하도록 하였으며, 불성실한 응답을 제외한 306명의 표집을 이 연구에 사용하였다. 자료 처리는 spss 26.0 통계프로그램을 활용하여 독립표본 t-test, 일원변 량분석, 다중회귀분석을 실행하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성(성별, 학년, 수영 횟수(주당), 수영 선생님 성별)에 따른 지 도자의 지도 유형의 차이는 학년, 수영 횟수(주당)에서 지도 유형 하위요인인 엄격지향 형이 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 수영 선생님 성별에서는 지도 유형 하위 요인인 엄격지향형, 재미지향형, 온화지향형이 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 인구통계학적 특성(성별, 학년, 수영 횟수(주당), 수영 선생님 성별)에 따른 재 미요인의 차이는 학년에서 재미요인 하위요인인 친목도모에 통계적으로 유의미한 차 이가 나타났으며, 수영 선생님 성별에서는 재미요인 하위요인인 자율성에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 인구통계학적 특성(성별, 학년, 수영 횟수(주당), 수영 선생님 성별)에 따른 운동지속의지의 차이는 모든 하위요인에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 넷째, 어린이 전용 수영장 지도자의 지도 유형이 재미요인에 미치는 영향을 분석한 결과 지도자의 지도 유형의 하위요인인 온화지향형이 재미요인의 하위요인인 자율성 에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 지도자의 지도 유형의 하위요인인 엄격 지향형, 융통지향형, 온화지향형이 재미요인의 하위요인인 성취성에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 지도자의 지도 유형의 모든 하위요인이 재미요인의 하위요 인인 유능성에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 지도자의 지도 유형의 하위 요인인 융통지향형, 재미지향형, 온화지향형이 재미요인의 하위요인인 친목도모에 정 (+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 어린이 전용 수영장 지도자의 지도 유형이 운동지속의지에 미치는 영향을 분석한 결과 지도자의 지도 유형의 하위요인인 융통지향형, 온화지향형이 운동지속의 지에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 재미요인이 운동지속의지에 미치는 영향을 분석한 결과 재미요인의 하위요 인인 성취성, 유능성이 운동지속의지에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구 결과를 종합하면, 지도자의 지도 유형의 각 하위요인이 어린이 전용 수영 장 학생들의 재미요인과 운동지속의지에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 어린이 전용 수영장에서의 학생들이 인식하는 지도자의 지도 유형을 파악하고, 어떤 지도 유형이 재미요인과 운동지속의지를 향상시킬 수 있는지에 대한 기초 자료와 시 사점을 제공한다는 점에서 의의가 있다.