武术은 전통 중국 체육 활동의 전형적인 대표이자, 역대 중국인들의 지혜와 문화적 상징의 결정체이다. 따라서 武术은 중국의 각급 학교 기관에서 체육 교육의 중요한 교육 내용 중의 한 부분으로 포함되어 있다. 그러나 중국 대학의 武术 발전 양상은 그다지 낙관적이지도 않고, 대학에서의 武术 계승 상황이 전반적으로 위축되고 있는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 공급 측면에서의 개혁 이론을 제시하여, 武术 자체의 변신으로부터 중국 대학에서의 武术 교육 공급 방식을 혁신하기 위한 지침으로 활용하고자 한다. 구체적으로 중국 武术 교육의 본질적인 문제를 진단하고, 분석 연구를 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다.1. 공급 측 개혁 이론은 중국 특성을 지닌 "이론적 포괄적 통합 혁신" 시스템이며, 그 기본 목적은 "武术 교육 수준 제고 및 양질의 교육에 대한 중국인의 수요를 더 잘 충족"하자는 것이다. "사람 중심 텍스트"의 개발 개념을 반영하여, 이 연구를 통해 제시하는 공급 측 개혁 이론이 명백한 적용 가능성을 가지고 있는 것으로 판단하였다.2. 이 섹션의 연구 결과로 볼 때 현대 중국에서는 서양 문화의 급속한 유입으로 인해 스포츠가 교육의 중요한 부분으로 포함되었고, 그 결과 의도적으로 전통 武术이 변형되고 武术이 스포츠의 일부로 전락되어 "스포츠 武术"로 자리를 잡게 되었다. 현대로 넘어오면서 서양 문화 유입의 세찬 흐름 속에서 중국인들은 문화적 열등감을 느끼게 되었고, 특히 중화인민공화국 건국 이후에는 武术이 진부한 옛 문화로 여겨져 혁명과 변혁의 핵심 대상으로 인식되면서 武术 발전이 심각한 타격을 받게 되었으며, 급기야 대학에서의 武术 교육 역시 발전 궤도를 완전히 이탈하게 되고 말았다.3. 자료 분석 결과 대학에서의 武术 교육 관련 정책 수립이 학교 스포츠 수준에서 상대적으로 부족함을 발견하였다. 대학의 武术 교육 시스템 공급은 스포츠 정책 수준에 따라 달라지고, 그 표현 역시 매우 일반적인 수준을 벗어나지 못하고 있다. 제도적 차원에서 '강주 무장'의 지휘 역할을 형성하는 것은 불가능하다. 문제점 분석 결과 정치적 지배력, 과도한 경직성, 정체성 부족, 다중 헤드 거버넌스 등이 시스템 공급의 이점을 살리기 어려운 것으로 판단되었다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 일본 武道 교육의 성공으로부터 얻은 교훈에 착안하여, "다중 공동 거버넌스", "하드 앤 소프트", "武术 아이덴티티" 및 "플랫 매니지먼트" 등 네 가지 측면에서 중국 대학의 武术 교육 시스템 공급을 위한 구체적인 최적화 방안을 제안하였다.4. 武术이 중국 대학 교육에 포함되어 정착할 수 있는 주된 이유는 武术의 "국적" 또는 "국가 문화의 정수"로서의 武术 특성 때문이라고 판단된다. 그러나 본 연구를 통해 현재 중국 대학에서의 武术 교육은 국가 문화에 순응하고 국가의 정수를 대표하는 정체성 문제를 제대로 반영하지 못하는 것으로 나타났다. 이런 점에서 본 연구를 통해 "교과목 복귀를 통한 교육과정 목표 지향성", "교육과정 구조의 인문적 회귀", "적합한 교육과정 내용 공급", "수준 제고 가능 교육과정 시행 방안", "정서 순화적 교육과정 편성 운용" 등을 통해 교육과정 운용 및 평가 효과를 높여나갈 수 있기를 제안한다. 이를 통해 국적, 규율, 수준 향상 등 일련의 문제들에 대한 효과적인 대응 및 해결이 가능할 것으로 판단된다.5. 武术 활동에 참여하는 중국 대학들은 “뛰어난 경쟁” 상황을 제시하고 있으며, 그 핵심 문제는 “문화적 편차”와 “수요 편차”에서 드러난다. 중국과 외국의 사례를 두루 고찰하여 고대와 현대 또는 국내와 외국 등 시간 및 공간에 관계없이 "게임-경쟁-게임"이 신체 활동 참여의 핵심 의미이며 학생들의 가장 기본적인 요구 사항임을 발견하게 되었다. 따라서 학생들의 가장 기본적인 요구에 부응하면서 武术 참여를 효과적인 인센티브 수단으로 간주하고, 무예 참여를 통해 문화적 공허함을 해소하는 한편 武术 참여 콘텐츠의 핵심 욕구를 충족시켜 다양하고 대중적인 武术 참여 활동 모드를 설정하고자 하였다. 이런 방식을 통해 武术 학습과 체력 단련만을 위한 武术 제공의 현재 대학 체육 교육의 한계를 뛰어넘어, 과외 武术 활동에 대한 진정한 참여를 통한 대학 武术 교육과정의 보완 및 지속이 가능할 것으로 판단된다.
As a typical representative of traditional Chinese physical activity, Wushu is the crystallization of wisdom and cultural symbol of the Chinese nation. Therefore, martial arts is listed as an important teaching content of physical education in various schools at all levels in China. However, the development of martial arts in Chinese universities is not optimistic, and the overall inheritance of martial arts in universities is showing a decline. For this reason, this research proposes that the supply-side reform theory should be used as a guide to innovate the supply mode of martial arts education in Chinese colleges and universities from the transformation of martial arts itself. The essential issue of development. The following conclusions are drawn through research:1. In the theoretical exploration part: The supply-side reform theory is a "theoretical comprehensive integrated innovation" system with Chinese characteristics. Its fundamental purpose is to "better meet the Chinese people's demand for high-quality and high-quality products". Reflect the development concept of "people-oriented text". The application of supply-side reform theory to this research has obvious applicability. On the one hand, adjusting structural contradictions to make up for shortcomings is a key link in the current supply-side reform, which directly answers the question of why the development of martial arts education in colleges and universities should be studied from the supply-side level; Unbalanced structure, which requires reform to coordinate and balance the structural relationship between the "demand side" and the "supply side"; and more importantly, the introduction of the core concept of "supply creates demand" is conducive to the source Solving the problems of the content, quality, and benefit of the college martial arts education itself is also the key to whether the supply-side theory can solve the structural problems of college martial arts.2. In the historical interpretation part: From the research results in this part, due to the strong development of Western culture, people pay more and more attention to Western-style sports in education and incorporate sports into an important part of Chinese education. This has resulted in the deliberate transformation of Chinese people. Martial arts, making martial arts a part of sports, in order to use the identity of "sports martial arts" into the university classroom. From a historical point of view, from the late Qing to the Republic of China, great attention was paid to the basic control of martial arts education in the "martial martial arts" and "cultural martial arts". However, the strong invasion of Western culture in modern times has given birth to the cultural inferiority of Chinese people. Especially since the founding of the People’s Republic of China, Wushu has been regarded as an old culture and has been listed as a key object of revolution and transformation. This has caused serious problems at the source of the development of Wushu and has further aggravated the deviation of the development track of Wushu education in colleges and universities. "The overall development trend has continued to this day.3. In the part of system supply: Based on data analysis, this part found that the policy formulation related to martial arts in colleges and universities is relatively lacking, mostly at the level of school sports. The supply of martial arts education system in colleges and universities is dependent on the level of sports policies, and the expression is too general. It is impossible to form the commanding role of the "Gangju Muzhang" at the institutional level. In the examination of the problem, political dominance, lack of rigidity, lack of identity, and multi-head governance make it difficult to express the benefits of system supply. Based on this, this study draws lessons from the success of Japanese Budo education. Finally, this part proposes specific optimization paths and suggestions for the supply of martial arts education system in Chinese universities from the four aspects of "multiple co-governance", "hardness and softness", "martial arts identity" and "flat management".4. In the part of curriculum supply: This part proposes that the main reason why martial arts is included in the education of Chinese colleges and universities and can settle down is its "nationality", or the "speciality" of martial arts as a "quintessence of the nation". But from our research, we found that the current Chinese martial arts education in colleges and universities has not only failed to realize the identity problem of conforming to the national culture and representing the quintessence of the country. For this reason, this part proposes the curriculum evaluation effect through "the curriculum goal orientation of subject return", "humanistic return of curriculum structure", "suitable curriculum content supply", "quality improvement curriculum implementation path", and "emotional compliance curriculum evaluation effect". "These five parts are to effectively respond to and solve the series of problems of nationality, discipline, and high-quality courses. 5. In the part of participating in supply: Based on the development of participating in the supply of martial arts activities in Chinese colleges and universities, the situation of competitive competition is "outstanding". The core problems are manifested in "cultural deviation" and "demand deviation". Through the combination of Chinese and foreign pursuits, we found that regardless of the ancient Chinese archery art or the physical activities of other ethnic groups abroad, "game-competition-game" is the core connotation of physical activity participation, that is, competition is not unique. It is the physical activity that has educational value in the process of "playing". Therefore, while responding to the most basic needs of students, this part also regards martial arts participation as an effective means of incentives. By enhancing the cultural void of martial arts participation and meeting the core needs of martial arts participation content, this section sets up a diversified and popular martial arts participation activity model. In this way, beyond the narrow scope of the current colleges and universities that offer martial arts only for martial arts learning and physical fitness, the real participation in extracurricular martial arts activities is the complement and continuation of college martial arts courses.
武术作为中国传统身体活动方式的典型代表,是中华民族智慧结晶和文化符号。因此,武术被中国列为各级各类学校体育课的重要教学内容。但武术在中国高校的发展并不乐观,因为对于大部分普通高校大学生(非专业)来讲,他们喜欢武术,但不喜欢武术课,以致很多专家认为,武术在高校的整体性传承方面呈现出一种衰败景象。为此,本研究提出应以供给侧改革理论为指导,从武术自身变革来创新中国高校武术教育供给模式,通过分析在制度、课程及参与这三方面的服务性供给,力图解决中国高校武术教育发展的本质性问题。通过研究得出以下结论:一、在理论探索部分:供给侧改革理论作为中国特色的一种“理论综合性集成创新”体系,其根本目的是“更好地满足广大中国人民群众对高品质、高质量产品需求”,最终体现“以人文本”发展理念。而将供给侧改革理论应用于本研究,具有鲜明的适切性。一方面,调整结构矛盾弥补短板作为当前供给侧改革的关键环节,这直接回答了为什么要从供给端层面研究高校武术教育的发展问题;另一方面,从供给侧理论透视出高校武术教育的失衡结构,这就需要通过改革来协调、平衡“需求侧”和“供给侧”之间的结构关系;而更为重要的是,引入“供给创造需求”这一核心理念,有利于从源头上解决高校武术教育自身供给内容、质量、效益等问题。而引入治理理论,则是对供给侧理论解决高校武术结构性问题能够落地与否的关键。二、在历史寻绎部分:从本部分的研究结果看,由于西方文化的强势发展,人们在教育中愈加关注西方式体育,将体育纳入中国教育的重要组成部分,由此产生了国人刻意改造武术,使武术成为体育的一部分,以此借助“体育武术”的身份走进了大学课堂。从历史上看,从清末到民国这个阶段都非常重视武术教育在“技击的武术”和“文化的武术”的本位把持,但自近代以来西方文化的强势入侵则催生了国人的文化自卑。尤其是建国以来,武术被当成旧文化而列为重点的革命和改造对象,使武术在发展的源头上出现了严重问题,也进一步加剧了高校武术教育发展轨道的偏离,其“西进东出”整体发展态势,一直延续至今。三、在制度供给部分:本部分基于资料分析发现,与高校武术相关的政策制定相对欠缺,多体现为学校体育层面,高校武术教育制度供给依附于体育政策层面之下,且表述过于笼统,以致无法形成制度层面“纲举目张”的统领作用。而在问题审视中,政治主宰、刚性不足、认同缺失、多头治理等原因造成制度供给效益难以表达。基于此,本研究从日本武道教育的成功之处进行了政策表达借鉴。最终,本部分从“多元共治”“刚柔相济”“武术认同”“扁平管理”四个方面提出了中国高校武术教育制度供给的具体优化路径与建议。四、在课程供给部分:本部分提出,武术之所以被纳入中国高校教育之中,并得以安身立命的主要原因在于其“民族性”,或者说武术作为“国粹”身份的“特殊性”。但从我们的研究中发现,当前中国高校武术教育却未能实现与民族文化契合及代表国粹的身份认同问题。为此,本部分提出了通过“学科复归的课程目标定位”“人本回归的课程结构样态”“贴合实际的课程内容供给”“质量提升的课程实施路径”“情感遵从的课程评价效果”这5个部分来有效回应与解决课程的民族性、学科性、高质化等系列难题。五、在参与供给部分:基于中国高校武术活动参与供给发展情况,呈现出竞技比赛“一枝独秀”境况,其核心问题表现在“文化偏离”与“需求偏离”。通过中外合璧的寻道之路,我们发现,无论中国古代的射艺,还是国外其它民族的身体活动,“游戏-竞技-游戏”都是身体活动参与的核心内涵,即竞技不是唯一性,而是在“玩”的过程中呈现具有教育价值的身体活动。因此,本部分在回应学生最基本需求的同时,又将武术参与作为一种有效激励手段,通过提升武术参与文化空间、满足核心需求的武术参与内容,设置多元化、大众化的武术参与活动模式,以此超越当前高校开设武术只是为了武术学习与强身健体的狭小范围,真正实现课外武术活动参与是高校武术课程的补充和延续。