The purpose of this study was to develop a character education program based on thematic dramatic play for young children and examine the effects of the program on children’s empathy competency and caring thinking. The goal and objectives of the program were set based on the literature review and need assessment. The contents, teaching strategies, and evaluation methods were incorporated into the program and were confirmed through consultation and preliminary research. The program was implemented in a kindergarten class of 25 5-year-old children from August 20 to December 24, 2015. The children in the experimental group participated in a total of 38 activities during the 16-week period. T-test was conducted using the SPSS (20.0) statistical program to examine the effects of the program on children’s empathy competency and caring thinking. The results of the study showed that the character education program based on thematic dramatic play enhanced children’s empathy competency and caring thinking.
본 연구는 주제극놀이를 통한 유아인성교육 프로그램을 구성하고 만 5세 유아들의 공감능력과 배려적 사고능력에 어떠한 효과가 있는지 프로그램의 효과를 검증하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 유아인성교육과 주제극놀이에 대한 문헌연구를 바탕으로 교육현장의 요구를 분석하여 목적과 목표를 설정하였고, 인성교육 내용과 교수학습방법, 평가방법을 선정하여 프로그램 시안을 구성하였으며, 전문가 협의와 예비연구를 통해 최종 프로그램을 확정하였다. 본 프로그램을 적용하고 효과를 살펴보기 위하여 S시에 소재한 E공립유치원(실험집단 25명)과 Y공립유치원(비교집단 25명)의 만 5세반 유아 50명을 대상으로 2015년 8월 20일부터 12월 24일까지 16주에 걸쳐 총 38회 활동을 적용하였으며, SPSS(20.0) 통계 프로그램으로 집단별 공감능력과 배려적 사고능력의 사전, 사후 평균점수에 대해 t-검증을 실시하였다. 연구 결과, 주제극놀이를 통한 유아인성교육 프로그램이 유아의 공감능력과 배려적 사고능력 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다.