This study aims to clarify the meaning of the homograph, “myeonseo,” and to propose how to impart the educational content of it to Koreans learners at the beginner level. In the field of Korean language education, referring to the Korean language curriculum, the connecting ending “myeonseo” is usually combined with the verb stem and is initially presented to Korean learners as a connecting ending which means “co-occurrence of more than two events.” Moreover, analyzing the usage patterns of the connecting ending “myeonseo” reveals that in addition to the semantic function of “co-occurrence of two events,” it is used in communication situations, showing polysemy such as “enumeration, confrontation, cause, etc.” depending on the context. However, Korean textbooks or guidebooks for Korean language teachers’ reference lack separate explanations or skills for explaining the connecting ending “myeonseo” as a homograph, after the beginner stage, where “simultaneous movement” is presented as the main semantic function; therefore, this study proposes how to describe the meaning of “myeonseo,” which varies depending on the context. To this end, we analyzed previous studies from the perspective of Korean linguistics, focusing on the semantic function of the connecting ending “myeonseo.” In addition, we examined this semantic function by referring to Korean textbooks for Korean learners, guidebooks for Korean teachers, Korean dictionaries, grammar books, and so on. On the basis of this analysis, we suggest ways to describe the meaning of the connecting ending “myeonseo” by revealing its multiple meanings depending on the context.
이 연구는 한국어 학습자가 주로 초급 단계에서 ‘동시 동작(둘 이상의 동작이 동시에일어남)’의 의미로 학습하게 되는 연결어미 ‘면서’의 동형이의(同形異意) 문법 항목으로서의미를 밝히고 이를 바탕으로 교육 내용을 기술하는 방안에 대해 제안하고자 한다. 한국어교육 현장에서 연결어미 ‘면서’는 일반적으로 한국어 교육과정의 초급 단계에서 학습자에게 최초로 동사 어간에 결합하여 ‘동시 동작’의 의미를 나타내는 연결어미로 제시되어 학습자들에게 각인된다. 그런데 연결어미 ‘면서’의 사용 양상을 분석하면 ‘동시 동작’의 의미기능 외에도 맥락에 따라 ‘나열, 대립, 원인’ 등의 다의성(多義性)을 보이며 의사소통 상황에서 사용되는 것을 알 수 있다. 그러나 한국어 교육 현장에서 주로 참고하는 한국어 교재나 한국어 교원용 지침서에서는 ‘동시 동작’이 주요 의미기능으로 제시된 초급 단계 이후에 동형이의(同形異意) 부류의 유사 문법 항목으로서 연결어미 ‘면서’에 대한 별도의 설명이나 기술이 부족한 편이다. 이에 이 연구에서는 맥락에 따라 다른 의미를 나타내는 한국어 연결어미 ‘면서’의 의미 기술 방안을 제안하고자 한다. 이를 위해 연결어미 ‘면서’의 의미기능을 중심으로 한국어학적 관점의 선행연구를 분석할 것이다. 또한 한국어 학습자 대상의 한국어 교재와 한국어 교원용 지침서 및 한국어 사전과 문법서 등에서 제시하는 연결어미 ‘면서’의 의미기능에 주목하여 내용을 분석할 것이다. 이러한 분석을 바탕으로 연결어미 ‘면서’의 기본 의미뿐만 아니라 맥락에 따른 다양한 의미를 밝혀 연결어미 ‘면서’ 의 의미 기술 방안에 대해 제안하고자 한다.