目的 了解认知重评团体心理辅导对改善高职生抑郁情绪的效果,为采用合理干预方法提高大学生心理健康水平提供依据.方法 在河南某高职院校整群随机抽取 16 个教学班级共 897 人进行问卷筛查,最后 41 名存在抑郁情绪的高职生自愿参与本研究,随机分成干预组和对照组,干预组进行团体心理辅导,对 2 组进行多个心理量表的前测、中测及后测,并对结果进行比较分析.结果 对照组与干预组干预前症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表(SDS)问卷各因子得分差异均无统计学意义(t=0.23,P>0.05;t=1.01,P>0.05);干预组SCL-90、SDS量表前测、中测、后测两两相比较得分差异均存在统计学意义(F=4.17,P<0.05;F=3.2,P<0.05);对照组、干预组SCL-90、SDS前测、中测得分差异无统计学意义(t=0.23,P>0.05;t=0.02,P>0.05;t=1.01,P>0.05;t=1.43,P=0.16);对照组、干预组在SCL-90 后测得分差异无统计学意义(t=1.60,P=0.94),SDS后测得分差异有统计学意义(t=2.52,P<0.05).结论 认知重评团体心理辅导对改善高职生的抑郁情绪起到显著效果.