This study aims to discuss the gamification process and its contributions to mathematics teaching. This is a bibliographical research with scientific productions published between the years 2015 to 2020, supporting the description and reflection of such studies. The results show that, in view of a young audience inserted in digital technologies, in which games represent one of the most preferred segments of this audience, there is a need for contributions of pedagogical practices in the teaching of mathematics through the gamification process, contemplating the experienced reality by these young people today. In this sense, gamification has shown itself to be increasingly effective and efficient in teaching and learning mathematics for these young people in the educational context. Therefore, it is highlighted how much gamification contributes significantly to the teaching of mathematics, but it presents some difficulties that still need to be faced by teachers when it is used in the classroom. Este estudio tiene como objetivo discutir el proceso de gamificación y sus contribuciones a la enseñanza de las matemáticas. Se trata de una investigación bibliográfica con producciones científicas publicadas entre los años 2015 a 2020, que sustenta la descripción y reflexión de dichos estudios. Los resultados muestran que, ante una audiencia joven insertada en las tecnologías digitales, en la que los juegos representan uno de los segmentos más preferidos de esta audiencia, existe la necesidad de aportes de las prácticas pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas a través del proceso de gamificación, contemplando la realidad vivida por estos jóvenes hoy. En este sentido, la gamificación se ha mostrado cada vez más eficaz y eficiente en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para estos jóvenes en el contexto educativo. Por lo tanto, se resalta cuánto contribuye significativamente la gamificación a la enseñanza de las matemáticas, pero presenta algunas dificultades que aún deben enfrentar los docentes cuando se utiliza en el aula. Este estudo tem como objetivo discutir o processo de gamificação e suas contribuições no ensino de matemática. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com produções científicas publicadas entre os anos de 2015 e 2020, embasando a descrição e reflexão de tais estudos. Os resultados apontam que diante de um público jovem inserido nas tecnologias digitais, em que os games representam um dos segmentos de maior preferência desse público há uma necessidade de contribuições de práticas pedagógicas no ensino da matemática por meio do processo da gamificação, contemplando a realidade vivenciada por esses jovens na atualidade. Nesse sentido, a gamificação vem se mostrando cada vez mais eficaz e eficiente ao ensino e à aprendizagem na matemática desses jovens no contexto educacional. Portanto, destaca-se o quanto a gamificação contribui significativamente ao ensino da matemática, mas apresenta algumas dificuldades que ainda necessitam serem enfrentadas pelos professores quando é utilizada em sala de aula.