Osszefoglalo: Bevezetes: Az iskolai keretek kozott megvalosulo elsősegelynyujtas oktatas megfelelő modszer lehet a cselekedni kepes laikus elsősegelynyujtok szamanak novelesere. Kutatasunk celja volt felmerni a helyzetet a Pecsi Tankeruleti Kozpont fenntartasa ala tartozo altalanos- es kozepiskolakban. Modszer: Kutatasunkat a Pecsi Tankeruleti Kozpont intezmenyeiben vegeztuk. Az adatgyűjtes sajat szerkesztesű kerdőiv segitsegevel tortent 2019. marcius es junius kozott. A kerdőiv a kovetkező kerdescsoportokat tartalmazta: (1) szociodemografiai jellemzők, (2) sajat tapasztalatok es attitűd az elsősegelynyujtas oktatasaval kapcsolatosan, (3) a jelenlegi helyzet, lehetősegek es nehezsegek a munkahelyul szolgalo intezmenyben. Eredmenyek: A kerdőivet 43 intezmenyből osszesen 114 fő toltotte ki. Mindossze a kitoltők 32,5%-a tudta, hogy a Nemzeti Alaptanterv tartalmazza az elsősegelynyujtast. A kitoltők 63,2%-a gondolta ugy, hogy az elsősegelynyujtas oktatasnak kotelezőnek kellene lennie gyermekkorban. Az intezmenyek 12,3%-aban zajlik rendszeresen elsősegelynyujtassal kapcsolatos program, melyek 17,6%-a valosul meg tanora keretein belul. A megkerdezett pedagogusok 7%-a oktat jelenleg elsősegelynyujtast, 16,7-uk szivesen vegezne ezt a tevekenyseget, 43,9%-a ellatna ezt a feladatot, de csak ez iranyu tovabbkepzes utan. A kapott valaszok alapjan a leggyakoribb gatlo tenyezők a kovetkezők voltak: időhiany, keves elsősegelynyujtassal es ennek oktatasaval kapcsolatos tapasztalat, a tantervbe tortenő „nem illeszkedes”. Kovetkeztetesek: A megkerdezettek valaszaibol kapott eredmenyek lehetőseget teremthetnek beavatkozasi pontok meghatarozasara, viszont a helyzet javitasa erdekeben tagabb ertelmezes es tobb szektor egyuttműkodese szukseges, csak igy erhető el valodi eredmeny. Summary: Introduction: School-based first aid education can be an effective way to increase the number of lay first aid providers who are able to act. Our aim was to measure the current situation in primary- and secondary schools maintained by the School District Centre of Pecs, Hungary. Methods: The study was carried out in the schools of the Pecs School District Centre. Data were collected using a self-edited questionnaire between March and June 2019. The questionnaire contained the following question sets: (1) socio-demographic characteristics, (2) own experiences and attitudes about first aid education, (3) current situation, opportunities, and barriers in the schools. Results: In total, 114 participants responded the questionnaire from 43 schools. Only 32.5% of respondents knew that the Hungarian National Core Curriculum includes first aid. In total, 63.2% of participants answered that first aid education should be compulsory in childhood. Only 12.3% of schools organized first aid programmes regularly, with only 17.6% of these programmes carried out as part of school classes. Seven percent of the teachers asked teaches first aid, 16.7% would like to teach it, and 43.9% would like to teach it only after having participated in a first aid training. The answers indicated the following most common barriers: lack of time, lack of experience in first aid and its education, ‘no fit’ into the curricula. Conclusions: Based on the answers it is possible to determine the points of intervention. However, a wider view and multi-sectoral co-operation would be necessary to obtain real results.